Zasobi navčalʹnoj ta naukovo-doslìdnoï roboti

Number 40, 2013

24-32
ДУХОВНО-МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В УКРАЇНІ У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХIХ СТОЛІТТЯ

Authors: В. В. Ворожбіт, С. Д. Криштоф, О. М. Микитюк

Abstract

View in PDF

Number of views: 549

У статті проаналізовано нормативне і змістове забезпечення духовно-морального виховання дітей у вітчизняній педагогічній думці першої половини ХІХ століття. Доведено, що охоронна освітня політика визначала громадянські цінності. В організації такого виховання було передбачено централізацію управління вихованням, підвищення вимог до вихователів, катехізацію змісту загальної освіти, поширення класицизму в гімназичній освіті, введення правил дисципліни. Ключові слова: духовність, мораль, виховання, школа, учитель, освіта. В статье проанализированы нормативы и содержание духовно-нравственного воспитания детей в отечественной педагогической мысли первой половины ХІХ столетия. Доказано, что охранная образовательная политика определяла гражданские ценности. В организации такого воспитания была предусмотрена централизация управления воспитанием, повышение требований к воспитателям, катехизация общего образования, распространение классицизма в гимназическом образовании, введение правил дисциплины. Ключевые слова: духовность, нравственность, воспитание, школа, учитель, образование. The article analyzed the content and standards of spiritual and moral education of children in the national educational thought in the first half of the 19th century. It was proved that security education policy identified the important civic values. In the organization of such education there was provided for the centralization of education management, higher requirements for educators, catechesis of general education, the spread of classicism in secondary education, the introduction of discipline rules. Key words: spirituality, morality, education, school, teacher.

141-153
ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТУВАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ДИДАКТИЧНИХ РЕСУРСІВ

Authors: О. М. Микитюк, Н. В. Олефіренко, Н. Д. Янц

Abstract

View in PDF

Number of views: 579

У статті висвітлено теоретичні засади педагогічного проектування електронних дидактичних ресурсів, сутність педагогічного проектування електронних ресурсів, визначено й розкрито основні етапи технології проектування авторських електронних засобів навчання: цілепокладання, аналітичний, моделювання, підготовки дидактичних матеріалів, вибору інструментальних засобів, конструювання електронного ресурсу, апробації, рефлексивно-корекційний. Ключові слова: педагогічне проектування, електронні дидактичні ресурси, проектування електронних дидактичних ресурсів, технологія проектування. В статье освещены теоретические основы педагогического проектирования электронных дидактических ресурсов, сущность педагогического проектирования электронных ресурсов; определены и раскрыты основные этапы технологии проектирования авторских электронных дидактических ресурсов: целеполагания, аналитический, моделирования, подготовки дидактических материалов, выбора инструментальных средств, конструирования электронного ресурса, апробации, рефлексивно-коррекционный. Ключевые слова: педагогическое проектирование, электронные дидактические ресурсы, проектирование электронных дидактических ресурсов, технология проектирования. The article is devoted to the theoretical foundations of pedagogical design of learning software. Discussed the nature of pedagogical design, identified and shown the main stages of technologies of electronic learning software - goalsetting, analytical, modeling, preparation of teaching materials, the choice of tools, design of electronic resource, testing, reflexive-corrective phase. Key words: instructional design, electronic teaching resources, design of electronic teaching resources, technology design.