Mehmet Akif Ersoy University Journal of Social Science Institute

1-18

Authors: İlker Hüseyin ÇARIKÇI, Osman KOYUNCU

Bu çalışmada, bireylerin kültürel özellikleri ile girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişkinin kültürün bireycilik ve toplumculuk boyutu açısından irdelenmesi amaçlanmaktadır. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Bucak Zeliha Tolunay Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksekokulu ve Bucak Hikmet Tolunay Meslek Yüksekokulu’nda okuyan öğrencilerin bireycilik ve toplumculuk açısından kültürel özelliklerinin belirlenmesi ve girişimcilik eğilimlerinin tespit edilebilmesi için anket yöntemi uygulanmıştır. Anket yöntemi ile elde edilen veriler faktör analizi, korelasyon analizi, regresyon analizi, bağımsız gruplar T testi ve ANOVA testi yöntemleri ile değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda bireyciliğin ve toplumculuğun girişimciliğin farklı boyutları ile anlamlı bir ilişkili içerisinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

29-55

Authors: Muhammed KARATAŞ, Eda ÇANKAYA

Bu çalışmanın amacı; iktisadi kalkınma sürecinde sermaye faktörü olarak sadece fiziki sermayenin yeterli olmadığını ifade etmektir. Ülkelerin iktisadi kalkınmasını araştırmaya yönelik yapılan çalışmalarda beşeri sermayenin de önemli payının olduğu vurgulanmaktadır. Geleneksel yaklaşımlar uzun dönemli büyümenin olamayacağını, kalkınmanın ulusal gelir düzeyinde gerçekleşebileceğini ve bunun dışsal teknolojik gelişme, nüfus dinamiği ve fiziksel sermaye yatırımları aracılığıyla oluşabileceğini söylemektedirler. Bu yaklaşımlarda, büyüme etkisi kısa dönemde ortaya çıkmakta ve uzun dönemde sadece düzey etkisi oluşmaktadır. Öte yandan iktisat politikalarının bu süreci etkileyebilecek bir gücü de bulunmamaktadır. Alışılagelen teorik yaklaşımların ortaya koyduğu iktisat politikaları sorunların üstesinden gelmede yetersiz kalmaya başlayınca beşeri sermaye içerikli yeni yaklaşımlar düşünülmeye başlandı.19.yy başlarına kadar literatürde iktisadi kalkınma için sadece fiziki sermaye yeterli görülürken özellikle 20.yy ortalarından itibaren ülkelerin kalkınma sürecinde yaşadıkları sorunların çözümünde beşeri sermaye dikkat çekmeye başlamıştır. Beşeri sermaye birikimi başta fiziksel sermayenin etkinliğini artırmakta ve teknolojik ilerlemeleri de uyarmaktadır. Fiziksel sermaye birikimi ve beşeri sermaye birikimi sonucu ortaya çıkan teknolojik bilginin verimliliği arttırarak uzun dönemde ekonomik büyümeye pozitif katkı yapması, uygulanacak aktif kamu politikalarını daha işlevsel hale getirebilecektir. Ancak fiziki sermaye yatırımları, iktisadi kalkınmada göz ardı edilememektedir. Fiziki sermaye yatırımları gerekli ancak yeterli değildir. Beşeri sermaye yatırımlarının ise iktisadi gelişmeye katkısı uzun dönemli özel sektör ve planlı kamu politikalarıyla mümkün olabilmektedir.

74-82

Authors: Adnan KALKAN, Sinan UĞUZ

Bu çalışmada, “Genel İşletme” dersine ait konu anlatımında yardımcı materyal olarak kullanılmak üzere kavram haritası hazırlanmış ve kullanılmıştır. Kavram haritasının öğrenciler üzerindeki etkileri, öğrencilere uygulanan bir anketin sonuçları değerlendirilerek tespit edilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Muhasebe ve Finansal Yönetim Bölümü’nde okuyan 33 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 15 programı kullanılarak çözümlenmiş ve veriler cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olup olmadığı belirlenmiştir.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ise şu şekilde özetlenebilir: Öğrencilerin öğretim materyaline ilişkin görüşlerinde en fazla katıldıkları madde, “Görsellik açısından zenginlik sağlamıştır”, en az katıldıkları madde ise “Yazılı sınavlarda kavram haritası doldurma tarzında sorular sorulmasına sıcak bakıyorum” şeklindedir. Ayrıca kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre kavram haritalarına ilişkin daha olumlu görüş bildirdikleri görülmüştür.

93-102

Authors: Kadir ŞEKER

Osmanlı Devleti’nin dağılması ve Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kurulması pek çok alanda olduğu gibi ekonomik hayatta da değişimleri beraberinde getirmiştir. Zira Cumhuriyetin kurucuları ekonomik başarılarla desteklenmeyen askeri zaferlerin kalıcı olmayacağını çok iyi biliyorlardı. Bundan dolayı 1923 yılından itibaren çeşitli ekonomik model uygulamalarını hayata geçirdiler. 1923–29 yıllarında ekonomide, özel teşebbüsün desteklendiği karma ekonomik model uygulanmaya çalışıldı. Fakat 1929 yılındaki dünya ekonomik krizi, bütün dünyada olduğu gibi ülkemizde de karma ekonomik sistemin sona ermesine neden oldu ve 1930’lardan itibaren Devletçiliğin esas alındığı ekonomik uygulamalar hayata geçirildi. 1933 yılından itibaren devlet yatırımları çeşitlenerek arttı ve KİT’lerin doğuşu hızlandı. Bu makalede Cumhuriyetle birlikte uygulanan ekonomik modellerle 1933’lerde ortaya çıkan KİT gerçeği, Keçiborlu Kükürt Fabrikası göz önüne alınarak değerlendirilmeye çalışılacaktır.

120-130

Authors: Gönül GÜNEŞ, Tuba GÖKÇEK

The determination and evaluation of the individual’s differences, skills and their deficient or competent areas should be seemed to be necessary for effective learning. With this regard, following study aimed to examine the multiple intelligence profiles of the graduate students at Karadeniz Technical University (K.T.U) Graduate School of Natural Science and to bring out the relation between their intelligence profiles and their graduate domain. In this framework, the sample of the study was comprised of total 160 graduate students educated at the Secondary Science and Mathematics Education, Computer and Instructional Technologies Education main domains during the 2008-2009 Fall semester. “Multiple Intelligence Self Evaluation Scale” was used as a data collection tool. After implementation of the scale, scores were transferred to the computer and statistical analyses were made by using SPSS 15.0 program. According to the results gained from students’ self evaluation with the Likert type scale, multiple intelligences profiles of graduate students at the domain of Science Education (SE), Mathematics Education (ME), Computer & Instructional Technologies Education (CITE) have enhanced at medium and above level. Results also indicated that there was a meaningful difference in four intelligence types (Interpersonal, Bodily-kinesthetic, Spatial, Naturalist) of the graduate students when comparing their domains with MI profiles. It was also concluded that interpersonal, bodily-kinesthetic and naturalist MI profiles in SE domain students were more advanced than the students in ME domain. On the other hand, spatial intelligence types of CITE students were more developed than the graduate students in ME domain.

139-147

Authors: Florence Mihaela SINGER

The dynamic infrastructure of mind (DIM) consists of several clusters of operations that are foundational for learning. DIM acts as a cognitive processing mechanism that is domain-general. How does a domain general mechanism allow the development of multiple intelligences? This article presents two kinds of connections between Multiple Intelligences Theory (MI) and DIM: one refers to cognitive development, and the other to applications in teaching and learning. To deal with the environmental factors, the DIM crosses a combined process of modularization and specialization along development, during which some components specialize for specific inputs. In this process, DIM engages the available strengths and weaknesses that constitute the neural constraints specific to an individual and develops a network of properties that allows the MI profile. Using multiple learning contexts and a curriculum design that stresses on the DIM operations, domain specific learning is enhanced.