Zbìrnik naukovih pracʹ Harkìvsʹkogo nacìonalʹnogo ped. unìversitetu ìmenì G. S. Skovorodi.Psihologìâ

19-29

Authors: А.І. Агаркова

В статті актуалізовано проблему суїцидальної поведінки серед сучасної сту- дентської молоді. Саме цей віковий період характеризується чуттєвістю і вразли- вістю до стресогенних соціальних, економічних і психологічних факторів, що провокують суїцидальну поведінку в умовах нестабільності українського соціуму. Визначено вплив схильності до депресії на формування суїцидальної поведінки серед студентів, що підкріплено результатами психодіагностичного дослідження, спрямованого на виявлення психологічних особливостей студентів, схильних до депресивності. В статье актуализирован проблему суицидального поведения среди совре- менной студенческой молодежи. Именно этот возрастной период характеризуется чувственностью и уязвимостью к стрессогенных социальных, экономических и психологических факторов, провоцирующих суицидальное поведение в условиях нестабильности украинского социума. Определено влияние склонности к депрес- сии на формирование суицидального поведения среди студентов, подкреплено результатами психодиагностического исследования, направленного на выявление психологических особенностей студентов, склонных к депрессивности. In the article the problem of suicidal behavior among modern student youth is ac- tualized. It is this age period that is characterized by sensuality and vulnerability to stressful social, economic and psychological factors provoking suicidal behavior in con- ditions of instability of the Ukrainian society. The influence of addiction to depression on the formation of suicidal behavior among students has been determined, supported by the results of a psychodiagnostic study aimed at revealing the psychological characteris- tics of students prone to depressiveness.

41-51

Authors: О.В. Вдовиченко

У статті розглянуто типологічні особливості ризику особистості на кризових етапах онтогенезу. Представлені відмінності у рівні розвитку мотивації досягнен- ня у осіб з різним типом ризику. Визначено вплив типу ризику особистості та рів- ня розвитку мотивації досягнення на розвиток губристичної мотивації у досліджу- ваних на кризових етапах онтогенезу. В статье рассмотрены типологические особенности риска личности на кри- зисных этапах онтогенеза. Представленны различия в уровне развития мотивации достижения у лиц с различным типом риска. Определено влияние типа риска лич- ности и уровня развития мотивации достижения на развитие губристической мо- тивации на кризисных этапах онтогенеза. In the article typological features of individual risk in the crisis stages of ontogeny are considered. Differences in the level of development of achievement motivation in persons with different types of risk are presented. The influence of the personality risk type and the level of the achievement motivation on the development of the goubristic motivation in the crisis stages of ontogenesis is determined.

62-70

Authors: О.В. Гармаш, Т.М. Єльчанінова

У статті представлено всебічний аналіз проблеми соціалізації обдарованих учнів. Акцентовано на проблемі перевантаження емоційної та інтелектуальної сфери, вигорянні, фізіологічній втомі, як психологічних факторах затухання обда- рованості учнів. Визначено низку змістовних складових психолого-педагогічного супроводу обдарованих дітей в Новій українській школі. В статье представлен всесторонний анализ проблемы социализации одарен- ных учеников. Акцентировано на проблеме перегрузки эмоциональной и интел- лектуальной сферы, выгорании, физиологической усталости, как психологических факторах затухания одаренности учеников. Определен ряд содержательных со- ставляющих психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в Новой украинской школе. The comprehensive analysis of a problem of socialization of gifted pupils is pre- sented in article. It is accented on a problem of an overload of the emotional and intel- lectual sphere, burning out, and physiological fatigue as psychological factors of attenu- ation of endowments of pupils. A number of substantial components of psychology and pedagogical support of exceptional children at New Ukrainian School is defined.

87-95

Authors: Г.І. Зеленін

В статті показано, що в процесі засвоєння структурної організації мовного висловлювання (усного чи письмового) іноземною мовою потрібно опиратися на розуміння тексту як семантично цілісної структури. Такий процес засвоєння відк- риває можливість для формування всіх рівнів функціонування пам'яті (відповідно до побудованої структурно-функціональної моделі пам'яті) у їх наступності і вза- ємозв'язку. Це забезпечує, з одного боку, перехід від мимовільного освоєння спо- собів організації системи одиниць у цілісному мовному висловлюванні до довіль- ного усвідомленого конструювання висловлювання на всіх рівнях його організації. З іншого боку, це забезпечує формування семантичної пам'яті в широкому змісті слова, на противагу від запам’ятання вузького змісту окремих слів. В статье показано, что в процессе усвоения структурной организации рече- вого высказывания (устного или письменного) на иностранном языке необходимо опираться на понимание текста как семантически целостной структуры. Такой процесс усвоения открывает, с одной стороны, возможность для формирования всех уровней функционирования памяти (соответственно построенной структур- но-функциональной модели памяти) в их последовательности и взаимосвязи. Это обеспечивает переход от непроизвольного освоения способов организации систе- мы единиц в целостном речевом высказывании к произвольному осмысленному конструированию высказывания на всех уровнях его организации. С другой сто- роны, это обеспечивает формирование семантической памяти в широком смысле этого слова, в отличие от запоминания узкого смысла отдельных слов. The article shows that in the process of learning the structural organization of a speech act (oral or written) in a foreign language one should base on the understanding of a text as a semantically coherent structure. This process of learning creates the opportunity for the formation of all memory functioning levels (according to the developed structural and functional model of memory) in their succession and interconnection. On the one hand, it provides the transition from an involuntary development of ways of organizing the system units into a complete speech act to a conscious utterance development in all levels of its organization. On the other hand, it provides for the formation of semantic memory in a general sense, as opposed to memorizing the narrow meaning of isolated words.

109-123

Authors: О.І. Кузнецов

У статті проаналізовано наукові підходи до психодіагностики функціональ- них характеристик релігійності особистості. Узагальнено та систематизовано гру- пи методів дослідження функціональної релігійності. Охарактеризовано методики діагностики релігійної та духовної участі і залученості особистості, її схильність до релігійних та духовних практик, оцінку релігійної та духовної підтримки, зда- тність до релігійного і духовного подолання стресу, релігійні і духовні вірування та цінності, релігію та духовність як мотивуючі сили, міру оволодіння релігійними та духовними техніками регулювання стосунків, рівень розвитку релігійного і духовного досвіду особистості, її уявлення та образ Бога В статье проанализированы научные подходы к психодиагностики функцио- нальных характеристик религиозности личности. Обобщены и систематизированы группы методов исследования функциональной религиозности. Охарактеризованы методики диагностики религиозного и духовного участия и вовлеченности лично- сти, ее склонности к религиозным и духовным практикам, оценки религиозной и духовной поддержки, способности к религиозному и духовному преодолению стресса, религиозные и духовные верования и ценности, религию и духовность как мотивирующие силы, степень овладения религиозными и духовными техни- ками регулирования отношений, уровня развития религиозного и духовного опыта личности, представления и образа Бога. The article analyzes the scientific approaches to psychodiagnostics of the func- tional characteristics of personality religiosity. The groups of methods of investigation of functional religiosity are generalized and systematized. The methods of diagnostics of religious and spiritual participation and involvement of the person, its propensity to religious and spiritual practices, assessment of religious and spiritual support, religious coping, beliefs and values, religion and spirituality as motivating forces, the degree of mastery of the religious ones are characterized. And the spiritual techniques of regula- tion of relations, the level of development of the religious and spiritual experience of the person, religious representations and image of God.

146-158

Authors: М.М. Кузнєцова

Розглядаються основні поняття позитивної психології. Проаналізований їх змістовний зв'язок з явищем оптимізму. Розкриття суті оптимізму, його структури і функціональної ролі може допомогти глибшому розумінню позитивних аспектів людського життя. Рассматриваются основные понятия позитивной психологии. Проанализиро- вана их содержательная связь с явлением оптимизма. Раскрытие сущности опти- мизма, его структуры и функциональной роли может помочь более глубокому пониманию позитивных аспектов человеческой жизни. The basic concepts of positive psychology are considered. Their informative communication with optimism phenomenon is analyzed. Disclosure of an entity of optimism, its structure and the functional role can help more deep understanding of positive aspects of human life.

167-178

Authors: В.О. Неженцева

У статті проаналізовано основні теоретичні підходи до розуміння значення емоційної саморегуляції в літньому віці як основи психологічного благополуччя старіючої людини, її стресостійкості, врівноваженості, ініціативності, вміння ор- ганізовувати та регулювати власну активність. Розкрито сутність поняття саморе- гуляції у психологічній науці як важливого процесу, що забезпечує можливості пристосування індивіда до різних складних та кризових умов життя. Обґрунтовано значення регулятивного аспекту емоцій у системі довільної саморегуляції літніх людей. Оскільки, ніщо так сильно не змінює характеру перебігу, протікання того чи іншого психічного явища, не зумовлює такий сильний вплив на нього, як емо- ції. Подано опис вікових особливостей емоційно-регулятивної сфери осіб цього віку. Доведено, що успішність переходу особистості на останній віковий етап зна- чною мірою залежить від сформованості та розвиненості в неї емоційної саморе- гуляції, яка безпосередньо впливає на успішність, надійність, продуктивність та кінцевий результат будь-якої активності індивіда в посттрудовому періоді життя. В статье анализируется основные теоретические подходы к пониманию зна- чения эмоциональной саморегуляции в пожилом возрасте как основы психологи- ческого благополучия стареющего человека, ее стрессоустойчивости, уравнове- шенности, инициативности, умение организовывать и регулировать свою актив- ность. Раскрыта сущность понятия саморегуляции в психологической науке как важного процесса, который обеспечивает возможности приспособления индивида к сложным и кризисным условиям жизни. Обосновано значение регулятивного аспекта эмоций в системе произвольной саморегуляции пожилых людей. По- скольку ничто так сильно не меняет характер течения, протекание того или иного психического явления, не вызывает столь сильное влияние на него, как эмоции. Дано описание возрастных особенностей эмоционально-регулятивной сферы лиц этого возраста. Доказано, что успешность перехода личности на последней воз- растной этап в значительной степени зависит от сформированности и развитости у него эмоциональной саморегуляции, которая непосредственно влияет на успеш- ность, надежность, производительность и конечный результат любой активности индивида в посттрудовом периоде жизни. The article analyses the main theoretical approaches to the understanding of the meaning of emotional self-regulation in elderly age as the basis of psychological well- being of an aging person, his resistance to stress, his balance, his initiativeness, his abil- ity to organize and regulate his activity. The article has revealed the essence of self- regulation in psychological science as an important process which provides the possibili- ties of adaptation of an individual to difficult and crisis conditions of his life. The article has grounded on the meaning of the regulating aspect of emotions in the system of arbi- trary self-regulation of elderly people since nothing can change the character of the course, the proceeding of one or another mental phenomenon and provoke so strong influence on it as emotions. The article also describes the age peculiarities of the emo- tional and regulating sphere of the people of that age. It is proved that success of the transition of a personality into the final age stage, to a considerable extent depends on the formation and development of his emotional self-regulation, which directly influ- ences on the success, reliability, productivity and ultimate result of any activity of a person in the post-labour period of his life.

188-198

Authors: Є.П. Синьова, С.О. Риков, С.В. Федоренко, С.Ю. Могілевський, І.В. Шаргородська, Л.І. Денисюк

У статті розкрито сучасний стан науково-методичної розробленості пробле- ми педагогічної корекції зорового сприймання у дітей з порушеннями зору з ура- хуванням медичних та психологічних аспектів цієї роботи. В статье раскрыто современное состояние научно-методической разработан- ности проблемы педагогической коррекции зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения с учетом медицинских и психологических аспектов этой работы. The article describes the current state of the scientific and methodical researches in the field of pedagogical correction of the visual perception in visually impaired children, which take into consideration medical and psychological aspects of this process.

209-221

Authors: Д.М. Туркова

У статті розглядається категорія здоров’я з точки зору психосоматичного пі- дходу. Окрема увага приділяється розкриттю значення психосоматичної компете- нтності у становленні особистості. Визначається роль взаємозв’язку з матір’ю на шляху до психосоматичних феноменів норми. Зроблено акцент на специфіці та важливості розвитку психосоматичної компетентності паліативних клієнтів. Пода- ється розмежування понять «паліативного клієнта» від «паліативного пацієнта». Пропонується стратегія покращення якості життя родин з паліативними пацієнта- ми за рахунок розвитку психосоматичної компетентності. В статье рассматривается категория здоровья с точки зрения психосоматиче- ского подхода. Отдельное внимание уделяется раскрытию значения психосомати- ческой компетентности в становлении личности. Определяется роль взаимосвязи с матерью на пути к психосоматическим феноменам нормы. Сделан акцент на спе- цифике и важности развития психосоматической компетентности паллиативных клиентов. Подается разграничение понятий «паллиативного клиента» от «паллиа- тивного пациента». Предлагается стратегия улучшения качества жизни семей с паллиативными пациентами за счет развития психосоматической компетентности. The article is examines the category of health from the point of view of psychosomatic approach. Separate attention is spared to opening of value of psychosomatic competence in becoming of personality. The role of intercommunication with mother on a way to the psychosomatic phenomena of norm has been determined. The accent is done on a specific and importance of development of psychosomatic competence of palliative clients. The differentiation of concepts of «palliative client» from a «palliative patient» has been given. The strategy of improvement the quality of life of families with palliative patients due to development of psychosomatic competence has been offered.

233-241

Authors: К.І. Фоменко

У статті представлено характеристику методики психодіагностики провідної репрезентативної системи. Подана методика діагностики провідної репрезентати- вної системи спрямована на вивчення міри розвитку візуального, аудіального та кінестетичного каналів сприйняття. Надійність і валідність методики емпірично доведено. У статті подано психометричні характеристики розроблених методик та стимульний матеріал. В статье представлена характеристика методики психодиагностики ведущей репрезентативной системы. Представленная методика диагностики ведущей ре- презентативной системы направлена на изучение степени развития визуального, аудиального и кинестетического каналов восприятия. Надежность и валидность методики эмпирически доказаны. В статье представлены психометрические ха- рактеристики разработанных методик и стимульный материал. The article describes the characteristics of the psychodiagnostic method of the the lead representational system. The presented diagnostic technique of the the lead representational system is aimed at studying the degree of development of the visual, auditory and kinesthetic channels of perception. The reliability and validity of the methodology are empirically proven. The article presents psychometric characteristics of the developed methods and stimulus material.

257-268

Authors: А.А. Фурман

У статті означено загальні підстави вибору методологічної позиції у психо- логічному пізнанні з урахуванням постнекласичного підходу до становлення і розвитку наукової думки. Методологічна оптика слугує оптимізації наукових дос- ліджень у соціально-психологічній царині, вона відкалібровує сутнісне, конститу- ційне і функціональне змістонаповнення науково-дослідного сприйняття картини світу як цілісного результату пізнавальної активності людини. В статье обозначены общие основания выбора методологической позиции в психологическом познании с учетом постнеклассического подхода к становлению и развитию научной мысли. Методологическая оптика служит оптимизации науч- ных исследований в социально-психологической сфере, она откалибровывает сущностное, конституциональное и функциональное содержательное наполнение научно-исследовательского восприятия картины мира как целостного результата познавательной активности человека. The article outlines the general grounds for choosing a methodological position in psychological cognition, taking into account the post-nonclassical approach to the formation and development of scientific thought. Methodological optics serves to optimize scientific research in the socio-psychological sphere, it calibrates the essential,constitutional and functional content of the scientific research-percept of the world picture as an integral result of human cognitive activity.

284-291

Authors: Т.О. Шевчук, І.Ф. Чорнобаб

В роботі проаналізовано зміст понять "професійна компетентність", "комуні- кативна компетентність", їх складові в роботах педагогів і психологів; розкрита необхідність формування професійної і комунікативної компетентності в майбут- ніх менеджерів; виділено її особливості. Зокрема відзначається, що побудова на заняттях з психолого-педагогічних дисциплін спеціальних комунікативних конс- трукцій дає можливість створити умови соціальної взаємодії, в яких студентові доведеться розв'язувати задачі, пов'язані з професійною діяльністю, працювати в команді (тобто вступати в комунікації) і реалізовувати свій особистісний потенці- ал. В работе проанализировано содержание понятий «профессиональная компе- тентность» и «коммуникативная компетентность», их составляющих в работах педагогов и психологов; раскрыта необходимость формирования профессиональ- ной коммуникативной компетентности в будущих менеджеров, выделены ее осо- бенности. В частности, отмечается, что построение на занятиях по психолого- педагогическим дисциплинам специальных коммуникативных конструкций, дает возможность создать условия социального взаимодействия, в которых студенту придется решать задачи, связанные с профессиональной деятельностью, работать в команде (то есть вступать в коммуникации) и реализовывать свой личностный потенциал. The article has given an analysis of the content of such notions as "a professional competence" and "a communicative competence" and of their components in pedagogues' and psychologists' researches, as well as substantiated the necessity of forming a future pharmacists' professional communicative competence and defined its features. In particular, it is noted that the construction of classes on psychological and pedagogical disciplines of special communicative structures gives the opportunity to create conditions for social interaction, in which the student will have to solve tasks related to professional activities, work in the team (ie, to enter into communication ) and realize their personal potential.