Zbìrnik naukovih pracʹ Harkìvsʹkogo nacìonalʹnogo ped. unìversitetu ìmenì G. S. Skovorodi.Psihologìâ

12-19

Authors: Я.В. Верещинська

У статті подано аналіз макіяжу як фактору привабливості. Доведено, що ма-кіяж виступає позитивним фактором в оцінці привабливості жіночого обличчя. Показано, що світлий колір волосся та молодий вік та макіяж мають позитивний вплив на оцінку привабливості жіночого обличчя. У зрілому віці макіяж відіграє ключову роль в оцінці привабливості обличчя. Доведено, що такі варіанти макія-жу, де акцент робиться на очах чи губах, в однаковій мірі позитивно впливають на оцінку привабливості обличчя. Ключові слова: привабливість обличчя, макіяж як фактор привабливості, со-ціально-психологічні фактори естетичного сприйняття зовнішності В статье представлен анализ макияжа как фактора привлекательности. Дока-зано, что макияж выступает позитивным фактором в оценке привлекательности женского лица. Показано, что светлый цвет волос и молодой возраст и макияж оказывают положительное влияние на оценку привлекательности женского лица. В зрелом возрасте макияж играет ключевую роль в оценке привлекательности лица. Доказано, что такие варианты макияжа, где акцент делается на глазах или губах, в равной степени положительно влияют на оценку привлекательности лица. Ключевые слова: привлекательность лица, макияж как фактор привлекатель-ности, социально-психологические факторы эстетического восприятия внешности The article presents an analysis of make-up as a factor of attractiveness. It is proved that make-up is a positive factor in the assessment of the attractiveness of a woman's face. It is shown that the light color of hair and make-up of a young age wom-en have a positive impact on the assessment of the attractiveness of their face. In adult-hood, makeup plays a key role in the evaluation of facial attractiveness. It is proved that such options of make-up as the focus is on the eyes or lips, is equally positive effect on the evaluation of facial attractiveness. Keywords: facial attractiveness, make-up as a factor of attractiveness, social and psychological factors of aesthetic perception of appearance

29-36

Authors: Дин Шао Цзе

В статті наведені результати дослідження адаптивно-захисного комплексу жінок з гінекологічними захворюваннями. У дослідженні взяли участь 54 жінки з міомою матки і 49 жінок з ендометріозом. Жінкам з гінекологічною патологією, незалежно від нозології, притаманне надмірне посилення механізмів психологіч-ного захисту. Адаптаційно-захисний комплекс жінок з міомою матки не виконує функції успішної адаптації, жінки дезадаптовані не приймають себе, схильні до внутрішнього контролю. Адаптаційно-захисний комплекс жінок з ендометріозом вміщує різнопланові захисні тенденції породжуючи відповідний ефект у внутріш-ньому плані особистості, інші люди сприймаються крізь призму проекції негативно Ключові слова: міома матки, ендометріоз, адаптація, захисні механізми В статье приведены результаты исследования адаптивно-защитного ком-плекса женщин с гинекологическими заболеваниями. В исследовании приняли участие 54 женщины с миомой матки и 49 женщин с эндометриозом. Женщинам с гинекологической патологией, независимо от нозологии, присуще чрезмерное усиление механизмов психологической защиты. Адаптационно-защитный ком-плекс женщин с миомой матки не выполняет функции успешной адаптации, жен-щины дезадаптированны, не принимают себя, склонны к внутреннему контролю. Адаптационно-защитный комплекс женщин с эндометриозом вмещает разнопла-новые защитные тенденции порождая соответствующий эффект во внутреннем плане личности, другие люди воспринимаются сквозь призму проекции негативно. Ключевые слова: миома матки, эндометриоз, адаптация, защитные механизмы The article presents the results of research of adaptive-protective complex of women with gynecological disorders. 54 women with hysteromyoma and 49 women with endometriosis took part in the research. Women with gynecological pathology regardless of nosology, tend to have excessively increased psychological defense mech-anism. Adaptive-protective complex of women with hysteromyoma does not carry out the function of successful adjustment, the women are deadapted, do not accept them-selves, are inclined to internal control. The adaptive-protective complex of women with endometriosis comprises diverse protective tendencies leading to the corresponding effect in the internal world of an individual, other people are negatively perceived through the prism of projection. Keywords: hyperomyoma, endometriosis, adaptation, protective mechanisms

45-58

Authors: O.В. Корнієнко

У статті на основі результатів багатолітнього емпіричного дослідження (2006-2009/2010-2015 років) представлений індивідуально-психологічний (амбіве-ртований) та факторний аналізи показників психосоматичного здоров’я юнаків та дівчат-амбівертів КНУ імені Тараса Шевченка Ключові слова: психодіагностика, психосоматичне здоров’я юнаків та дівчат-амбівертів В статье на основе результатов многолетнего эмпирического исследования (2006-2009/2010-2015 годов) представлен индивидуально-психологический (амби-вертированый) и факторный анализы показателей психосоматического здоровья юношей и девушек студентов-амбивертов КНУ имени Тараса Шевченко. Ключевые слова: психодиагностика, психосоматическое здоровье юношей и девушек – амбивертов On the basis of results of decades (2006-2009/2010-2015 years) of empirical re-search presented individual-psychological analysis (ambiversion) and factors analysis psychosomatic boys and girls health of Kyiv National Taras Schevchenko University Keywords: psychodiagnostics, psychosomatic ambiversion boys, girls health

70-77

Authors: М.М. Кузнецова

В статье рассматриваются возможности использования результатов психоло-гических исследований оптимизма для решения проблемы оптимизации психоло-гической саморегуляции учебной деятельности студентов. Охарактеризованы ос-новные концепции оптимизма, показаны их возможности для раскрытия сущности и механизмов учения у студентов. Сформулированы гипотеза и задачи дальней-ших исследований данной проблемы. Ключевые слова: оптимизм, диспозиционный оптимизм, оптимистический атрибутивный стиль, учебная деятельность студентов, саморегуляция учебной деятельности У статті розглядаються можливості використання результатів психологічних досліджень оптимізму для розв’язання проблеми оптимізації психологічної само-регуляції навчальної діяльності студентів. Охарактеризовані основні концепції оптимізму, показані їхні можливості для розкриття сутності й механізмів навчання в студентів. Сформульовані гіпотеза й завдання подальших досліджень даної про-блеми. Ключові слова: оптимізм, диспозиційний оптимізм, оптимістичний атрибути-вний стиль, навчальна діяльність студентів, саморегуляція навчальної діяльності In article is considering the possibilities of use the results of psychological re-searches of optimism for a solution of a problem of optimisation of psychological self-control of educational activity of students. The basic concepts of optimism are character-ised, their possibilities for disclosing of essence and mechanisms of the doctrine at students are shown. a hypothesis and problems of the further researches of the given prob-lem are formulated. Keywords: optimism, dispositional optimism, optimistic attributive style, educa-tional activity of students, self-control of educational activity-

87-95

Authors: З.М. Мірошник

Проаналізовано рольову структуру особистості як складову компетентності майбутнього практичного психолога. Доведено, що рольова структура особистості практичного психолога характеризується певними специфічними сполученнями зазначених списків та репертуарів ролей, що забезпечують взаємодію різнорівневих якостей особистості та особливості їх динаміки Ключові слова: особистість, рольова структура, роль, рівень інтеграції ролей, репертуар ролей, компетентність, практичний психолог Проанализирована ролевая структура личности как составляющая компе-тентности будущего практического психолога. Доказано, что ролевая структура личности практического психолога характеризуется некоторыми специфическими объединениями обозначенных списков и репертуаров ролей, обеспечивающих взаимодействие разноуровневых качеств личности и особенности их динамики. Ключевые слова: личность, ролевая структура, роль, уровень интеграции ролей, компетентность, практический психолог We analyzed the role of the individual as a part of the structure of competence of the future practical psychologist. It is proved that the role of the practical psychologist personality structure characterized by some specific associations lined out lists and repertoire of roles that enable interaction of different levels of personal qualities and characteristics of their dynamics. Keywords: personality, role structure, the role, the level of integration of roles, competence, practical psychologist

107-114

Authors: М.О. Орап

Проаналізовано теоретичні засади проблеми репрезентації мовленнєвого досвіду особистості. Визначено, що одиницею аналізу змісту останнього є синтагма. З’ясовано, що синтагматичні відношення лексико-семантичної, граматичної та стилістичної сполучуваності є показниками при аналізі змісту мовленнєвого досвіду. Означено конкретні маркери, котрі виявляють індивідуальні особливості процесу та результату мовленнєвого освоєння світу особистістю. Ключові слова: мовлення, мовленнєвий досвід, синтагма, синтагматичні відношення, валентність, сполучуваність Проанализированы теоретические основы проблемы репрезентации речевого опыта личности. Определено, что единицей анализа содержания последнего явля-ется синтагма. Установлено, что синтагматические отношения лексико-семантической, грамматической и стилистической сочетаемости являются показа-телями при анализе содержания речевого опыта. Выделены конкретные маркеры, которые проявляют индивидуальные особенности процесса и результата речевого освоения мира личностью. Ключевые слова: речь, речевой опыт, синтагма, синтагматические отношения, валентность, сочетаемость The theoretical foundations of the problem of representing the personality’s speech experience are given. Syntagma determined as a unit of analysis of this experi-ence. It was found that the syntagmatic relations of lexical-semantic, grammatical and stylistic compatibility are indicators of analysis of the speech experience content. Spe-cific markers that reveal the individual characteristics of the process and result of speech mastering of the world are allocated. Keywords: speech, speech experience, syntagma, syntagmatic relations, the va-lence, compatibility

124-133

Authors: К.В. Седих, В.А. Лавріненко

У статті визначені особливості метакогнітивної компетентності практичних психологів системи освіти як необхідної умови їх ефективного професійного становлення. Представлено опис програми тренінгу міжсистемної взаємодії сім’ї та освітніх інституцій, направленого на формування професійно важливих якостей практичного психолога, що базуються на метакогнітивній компетентності майбутнього фахівця. Ключові слова: метакогнітивна компетентність, міжсистемна взаємодія, модератор міжсистемної взаємодії, тренінг системної взаємодії, системність мислення практичного психолога, компетентнісний підхід. В статье определены особенности метакогнитивной компетентности практических психологов системы образования как необходимого условия их эффективного профессионального становления. Представлено описание программы тренинга межсистемного взаимодействия семьи и образовательных институций, направленного на формирование профессионально важных качеств практического психолога, которые базируются на метакогнитивной компетентности будущего специалиста. Ключевые слова: метакогнитивная компетентность, межсистемное взаимодействие, модератор межсистемного взаимодействия, тренинг системного взаимодействия, системность мышления практического психолога, компетентностный подход. The article is aimed to reveal the specificity of metacognitive competence of practical psychologists of educational system as a necessary condition of their effective professional becoming. The description of training program of intersystem interaction of family and educational institutions, directed on forming of practical psychologists professional important qualities that bases on metacognitive competence of future specialist are submitted. Keywords: metacognitive competence, intersystem interaction, intersystem interaction moderator, consistency of practical psychologist thinking, competence approach.

143-150

Authors: Н.В. Старинская

Раскрыта проблема самоактуализации личности. Рассмотрено творчество в процессе самоактуализации как фундаментальная характеристика человеческой природы, источник новых впечатлений и главная сила развития самого себя. Определена креативность в русле самоактуализации как личностная креативность. Проанализированы взгляды на данный процесс представителей зарубежной и отечественной психологии. Подчеркнута важность подросткового возраста в форми-ровании тенденции к самоактуализации. Отмечены проявления креативности в подростковом возрасте. Предложены упражнения для развития творческой направленности, которые учитывают возрастные особенности подростков, специфику общеобразовательных заведений. Ключевые слова: самоактуализация, творчество, творческая направленность, креативность, личностный рост, самоосуществление, подростковый возраст Розкрито проблему самоактуалізації особистості. Розглянуто творчість в процесі самоактуалізації як фундаментальну характеристику людської природи, джерело нових вражень і головну силу розвитку самого себе. Визначено креатив-ність в руслі самоактуалізації як особистісну креативність. Проаналізовано погля-ди на даний процес представників зарубіжної та вітчизняної психології. Підкрес-лено важливість підліткового віку в формуванні тенденції до само актуалізації. Відзначено прояви креативності в підлітковому віці. Запропоновано вправи для розвитку творчої спрямованості, які враховують вікові особливості підлітків, спе-цифіку загальноосвітніх закладів. Ключові слова: самоактуалізація, творчість, творча спрямованість, креативність, особистісне зростання, самоздійснення, підлітковий вік There has been found a solution to the self-actualization process. The creativity aspect was studied as a part of the self-actualization process, as a basic element of hu-man nature, a source of new impressions and the mainspring of self-development. The creativity was defined as a personal one within the self-actualization process. We ana-lysed national and foreign psychology scholars ideas regarding this matter. We made emphasis on the teenage period importance for the self-actualization process. We found the creativity signs at the teenage period. We suggested the creativity developing exer-cises taking into consideration teenage peculiarities and the general education institu-tions specific nature. Keywords: self-actualization, imagination work, creative orientation, creativity, personal growth, self-fulfilment, teenage period

159-166

Authors: Т.Л. Ткачук

В статті розкриваються особливості педагогічної взаємодії: проводиться аналіз різних підходів до її визначення та розглядається основні її механізми. Особлива увага приділяється такій стороні педагогічної взаємодії між викладачем та студентами, як педагогічне спілкування, розглядаються так звані «бар’єри» спілкування та способи їх подолання. Наводяться провідні форми організації навчальної діяльності, які сприятимуть оптимізації педагогічної взаємодії між викладачем та студентами. Ключові слова: педагогічна взаємодія, педагогічне спілкування, «бар’єри» спілкування; евристична бесіда, метод «круглого столу», бінарна лекція В статье раскрываются основные проблемы педагогического взаимодей-ствия: проводится анализ различных подходов к его определению и рассматрива-ется основные его механизмы. Особое внимание уделяется такой стороне педаго-гического взаимодействия между преподавателем и студентами, как педагогиче-ское общение, рассматриваются так называемые «барьеры» общения и способы их преодоления. Приводятся ведущие формы организации учебной деятельности, которые будут способствовать оптимизации педагогического взаимодействия между преподавателем и студентами. Ключевые слова: педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, «барьеры» общения; эвристическая беседа, метод «круглого стола», бинарная лекция. This article covers the peculiarities of pedagogic interaction: analysis of different approaches and main mechanisms thereof is regarded. Special attention is paid to such aspect of pedagogic interaction between the lecturer and students as communication, so called communication “barriers” and means of overcoming such barriers. Leading forms of organizing education activities, promoting optimization of pedagogical interaction between the lecturer and students are specified. Keywords: pedagogic interaction, pedagogic communication, communication “barriers”, heuristic conversation, “round table” method, binary lection.

175-192

Authors: Dorin Festeu

There is a scarcity of systematic analysis of the relation between physical exercise and mental health. To address this gap, we ask whether physical exercise associates with lower levels of depression among older adults. We hypothesize that physical exercise especially if it typically incorporates other forms of socialisation, may be a socially meaningful activity and may create intimacy that provides social uplift. We test this hypothesis against alternative hypotheses that relationship characteris-tics or physical health could account for any association between physical exercise and depression. In addition, we consider whether there are gender dynamics that affect the association between physical exercise and depression. We analyse data from a sample of 243 old adults, male and female, aged 57 to 75 from a survey conducted in Bucking-hamshire, England. Given findings of significant gendered aspects of depression, physical exercise, social support, and aging, we estimate separate results for women and men. Although we find differences between results for men and women for many control variables that correspond to gendered differences in depression, physical exercise that typically incor-porates other forms of social interactions has a robust association with lower depression for both women and men. Систематических исследований взаимосвязи между физическими упражнениями и показателями психического здоровья проведено недостаточно. Для устранения этого пробела мы задались вопросом: взаимосвязаны ли физические упражнения со снижением уровня депрессии среди пожилых людей? Было выдвинуто предположение о том, что физические упражнения (особенно совмещенные с иными формами социализации) могут превратиться в общественно значимую активность, сближающую людей и вызывающую социальный подъем. Проверялась гипотеза о том, что характеристики взаимоотношений, физическое здоровье могут быть объяснены взаимосвязью между физическими упражнениями и депрессией. Кроме того, исследовались гендерные особенности связи между физическими упражнениями и депрессией. Мы проанализировали данные опроса, проведенного в г. Бакингемшир (Англия) на выборке из 243 пожилых мужчин и женщин в возрасте от 57 до 75 лет. Принимая во внимание данные о наличии гендерных особенностей депрес-сии, практики физических упражнений, социальной поддержки и старения, ре-зультаты оценивались отдельно для женщин и мужчин. Хотя нам удалось обнару-жить гендерные различия по многим переменным (депрессии, практике физиче-ских упражнений, разным формам социальных взаимодействий), выявлена надеж-ная связь физической активности с низкой депрессией и у мужчин, и у женщин. Систематичних досліджень взаємозв'язку між фізичними вправами й показниками психічного здоров'я проведене недостатньо. Для подолання цього пробілу ми задалися питанням: чи взаємозалежні фізичні вправи зі зниженням рівня депресії серед людей похилого віку? Було висунуте припущення про те, що фізичні вправи (особливо сполучені з іншими формами соціалізації) можуть перетворитися в суспільно значиму активність, що зближає людей і стимулює соціальний підйом. Перевірялася гіпотеза про те, що характеристики взаємовідносин, фізичне здоров'я можуть бути пояснені взаємозв'язком між фізичними вправами й депресією. Крім того, досліджувалися гендерні особливості зв'язку між фізичними впра-вами й депресією. Ми проаналізували дані опитування, проведеного в г. Бакингемшир (Англія) на вибірці з 243 літніх чоловіків і жінок у віці від 57 до 75 років. Враховуючи дані про наявність гендерних особливостей депресії, практики фізичних вправ, соціальної підтримки й старіння, результати оцінювалися окремо для жінок і чоловіків. Хоча нам вдалося виявити гендерні відмінності за багатьма змінними (депресії, практиці фізичних вправ, різним формам соціальних взаємодій), був виявлений надійний зв'язок фізичної активності з низькою депресією й у чоловіків, і в жінок.

202-214

Authors: Т.Б. Хомуленко, С.М. Бужинська

Стаття містить теоретичне обґрунтування модально-специфічної пам’яті як чиннику розумового розвитку дитини. Охарактеризовано комплекс методів дослідження та дизайн психолого-педагогічного експерименту. Встановлено, що окремі модально-специфічні форми пам’яті мають зв’язок із словесно-логічною пам’яттю та з успішністю засвоєння навчальних програм молодшими школярами. Доведений вплив модально-специфічної пам’яті на навчальну успішність молодших школярів. Ключові слова: модально-специфічна пам’ять, образна пам’ять, молодший шкільний вік, навчальна успішність молодших школярів. Статья содержит теоретическое обоснование модально-специфической памяти как фактора умственного развития ребенка. Охарактеризован комплекс методов исследования и дизайн психолого-педагогического эксперимента. Установлено, что отдельные модально-специфические формы памяти имеют связь с словесно-логической памятью и с успеваемостью усвоения учебных программ младшими школьниками. Доказано влияние модально-специфической памяти на учебную успеваемость младших школьников. Ключевые слова: модально-специфическая память, образная память, младший школьный возраст, учебная успеваемость младших школьников. The article contains theoretical substantiation of modal and specific memory as a factor of the child’s mental development .The complex methods of research and the design of psychological-pedagogical experiment were characterized. It is established that the individual modal and specific forms of memory have a connection with verbal and logical memory and the success in mastering the curriculum by primary school pupils. The influence of the modal and specific memory on the academic performance of primary schoolchildren was proved. Keywords: modal and specific memory, image memory, primary school age, academic performance of primary schoolchildren.

227-234

Authors: Чжао Синь

Стаття присвячена вивченню формування емоційної зрілості особистості батьківською родиною. Визначено, що низький рівень емоційної зрілості формується в наступних умовах батьківської родини: коаліція з матір'ю проти батька; неконгруентне ставлення матері; інфантилізація через опосередкування авторитарним домінуванням. Середній рівень емоційної зрілості формується в наступних умовах батьківської родини: відсутність відділення від батьків; коаліція з батьком; коаліція з матір’ю; прийняття з боку матері. Високий рівень емоційної зрілості формується в наступних умовах батьківської родини: зріле прийняття з боку батька; зріле ставлення батьків. Визначені перспективи подальших розробок у даному напрямі роботи. Ключові слова : емоційна зрілість, батьківська родина. Статья посвящена изучению формирования эмоциональной зрелости личности родительской семьей. Определено, что низкий уровень эмоциональной зрелости формируется в следующих условиях родительской семьи: коалиция с матерью против отца; неконгруэнтное отношение матери; инфантилизация через опосредование авторитарным доминированием. Средний уровень эмоциональной зрелости формируется в следующих условиях родительской семьи: отсутствие отделения от родителей; коалиция с отцом; коалиция с матерью; принятие со стороны матери. Высокий уровень эмоциональной зрелости формируется в следующих условиях родительской семьи: зрелое принятия со стороны отца; зрелое отношение родителей. Определены перспективы дальнейших разработок в данном направлении работы. Ключевые слова: эмоциональная зрелость, родительская семья. The article is devoted to the study of formation of emotional maturity of personali-ty by parent family. We have determined that low level of emotional maturity is formed under the following circumstances of a parent family: coalition with mother against father; mother’s incongruous attitude; infantilism through mediation of authoritative dominance. Average level of emotional maturity is formed under the following circum-stances in the parent family: absence of dissociation from parents; coalition with father; coalition with mother; acceptance from mother’s side. High level of emotional maturity is formed under the following circumstances in the parent family: mature acceptance from father’s side; mature relationships of parents. The perspectives of future research in this area of work have also been determined. Keywords: emotional maturity, parent family.