Odisseia

pp. 19-35

Authors: Susana Silva de Souza

O presente trabalho busca investigar o papel do input no processo variável de alçamento das vogais médias postônicas finais – [e] ~ [i], [o] ~ [u] –, considerando os dados longitudinais de oito crianças, com idade entre 1:3 e 2:0 (ano:meses), moradoras das cidades de Pelotas (PEL), Porto Alegre (POA) e Vista Alegre do Prata (VAP), estado do Rio Grande do Sul, e de produções de seus respectivos cuidadores. No que se refere aos dados de PEL/POA, a análise estatística evidenciou que o quadro postônico final é constituído de três vogais [a, i, u]. Este resultado está em conformidade com os dos cuidadores, os quais produziram o processo de alçamento de forma quase categórica. Quanto aos dados de VAP, os resultados revelaram a presença de duas pautas postônicas, uma, menos expressiva, constituída de três vogais [a, i, u] e outra, mais expressiva, constituída de cinco vogais [a, i, e, o, u]. Resultados semelhantes também foram encontrados nos dados dos cuidadores. Dessa forma, conclui-se que há uma relação positiva entre os dados das crianças e de seus cuidadores, pois as crianças, desde as faixas etárias iniciais, produziram a pauta postônica final correspondente a do seu input. Pode-se, portanto, sugerir que as crianças de PEL/POA, com produções recorrentes das vogais altas, não aplicam o processo de alçamento, mas apresentam pauta de apenas três vogais em posição átona final.

pp. 55-71

Authors: Larissa Goulart Da Silva

The purpose of this paper is twofold. First, based on a literature review, the characteristics of a good mentoring practice are presented; and second, based on an action research I analyze how one teacher developed these characteristics (or not) during the process of becoming a mentor. Concerning the first objective, several researchers (MAYNARD, 2000; ORLANDI, 2001; RANDALL; THORNTON, 2001) have addressed the mentoring process. Considering their findings, it is possible to devise a list of good mentoring practices, consisting of characteristics, such as sharing expertise, developing an interpersonal relationship, understanding the mentoring situation, challenging and supporting, among others. Regarding the second objective, the data presented here are transcripts of the interactions between a novice mentor and student-teachers. These interactions show that even though all the characteristics of a good mentor were displayed during these sessions of mentoring, the extent to which they were displayed varies considerably.

pp. 93-112

Authors: Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo Larré, Suzana Gomes da Silva

Este trabalho busca compreender quais as decisões que o tradutor precisa tomar frente a textos literários que apresentam enunciados que fazem sentido apenas quando consideradas dentro de seu contexto cultural e linguístico. O corpus da análise foi a tradução para o inglês americano do romance As Meninas (The Girl in the photograph) de Lygia Fagundes Telles, realizada por Margaret A. Neves. Buscou-se discutir se, entre as escolhas da tradutora, ocorreram distorções de adequação vocabular ou mudanças semânticas que poderiam descaracterizar a obra. Este trabalho tem por base teórica estudiosos da tradução como Meschonnic (2007), Arrojo (2003), Paz (2009), Rónai (1981 e 2012) e Bassnett (2005). Como resultados finais, propusemos a readequação linguístico-discursiva de acordo com o contexto enunciativo de alguns dos trechos que consideramos como inadequados, estabelecendo novas possibilidades de tradução para a obra.