Campus Virtuales

10-15

Authors: Marín, E.C.

A partir de este texto se presentan las características más importantes relacionadas con la inserción de las TIC en los procesos académicos en una institución educativa de carácter oficial. De manera más precisa el proyecto se enfocará en explorar las oportunidades que genera el apoyo algunos de los procesos académicos por medio de una red social educativa. A partir de esta, se involucran herramientas como videos, animaciones, presentaciones, tutoriales entre otros a modo de estrategia didáctica para complementar las clases. Este tipo de metodología busca entre otros aspectos el facilitar a los estudiantes el mejoramiento académico, la minimización de dificultades en su aprendizaje en relación con sus ritmos o estilos y el apoyo a estudiantes que no puedan asistir a clases de manera constante, además ofrece al docente la capacidad de explorar otras formas o metodologías de enseñanza que pueden apoyar positivamente su labor.

30-41

Authors: La Red-Martínez, D.L., y Acosta, J.C.

Un problema de decisión en grupo se establece en entornos donde hay una cuestión común a solucionar, un conjunto de opciones posible a elegir, y un conjunto de individuos que son los expertos que expresan sus opiniones sobre el conjunto de alternativas posibles y que tienen la intención de alcanzar una decisión colectiva como solución única del problema en cuestión. Los problemas de decisión se dividen en dos grandes grupos: los que se basan en preferencias y los que se basan en similitud. La modelización de las preferencias del decisor constituye una etapa indispensable en la construcción de modelos utilizados en teoría de la decisión, investigación operativa, economía, etc. Uno de los aspectos a tener en cuenta al modelar las preferencias es el problema de la racionalidad, que se puede fundamentar en relaciones binarias o en funciones de elección. En los problemas de decisión los expertos utilizan modelos de representación de preferencias que les resulten cercanos a sus disciplinas o campos de trabajo. Se han definido diferentes mecanismos que permiten transformar las preferencias de los expertos en representaciones formales que admiten un tratamiento matemático, racional y consistente de dicha información. Las estructuras de información más utilizadas para la representación de las preferencias de los expertos son vectores de utilidad, órdenes de preferencia y relaciones de preferencia. En problemas de decisión, el dominio de expresión de preferencias es el dominio de información utilizado por los expertos para expresar sus preferencias, los principales son numérico, intervalar y lingüístico, destacándose el lingüístico multigranular.

50-58

Authors: Samaniego, G., Marqués, L., y Gisbert, M.

Esta investigación pretende determinar el uso que dan los profesores de la Facultad de Informática y Electrónica (FIE) de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en Ecuador a los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs). Se realiza en base a la combinación secuencial de tres métodos: el procesamiento de los logs de los EVAs en 8 semestres académicos de 100 EVAs, 60 encuestas y 21 entrevistas. La triangulación de estos métodos permite complementar y validar satisfactoriamente la investigación. El procesamiento de los logs se desarrolla mediante un procedimiento creado para la identificación de patrones de uso. Los resultados evidencian el crecimiento gradual de los niveles de interacción y uso de los entornos virtuales por parte de los profesores de la FIE, desde el semestre académico marzo 2009/agosto 2009 hasta el semestre académico septiembre 2012/febrero 2013. Los EVAs generalmente se emplean para distribuir materiales y realizar actividades no obligatorias, individuales y/o en pequeños grupos. De acuerdo a la tipología de recursos utilizados los profesores priorizan la interacción comunicacional a la informacional con sus alumnos.

66-69

Authors: Salazar-Hernández, R., Pérez-Jasso, C., Rodríguez-Cano, J., y Pérez-Perdomo, E.

La comunidad de varios Entornos de Desarrollo Integrado (IDEs) ha mostrado interés en la construcción de herramientas con soporte para la colaboración de los desarrolladores, pero sin hacer hincapié en la búsqueda de código fuente. En este trabajo se presenta un plug-in para los IDEs NetBeans y Eclipse en el contexto académico como una alternativa a esta disyuntiva, con el cual se realizó una experimentación con dos grupos de estudiantes que arrojó como conclusión que con la aplicación de técnicas de búsqueda en los IDEs, se pueden obtener mejores resultados respecto a herramientas de búsqueda de código fuente centradas en una interacción individual y los IDEs por separado.

78-85

Authors: Del Moral, M. E., y Guzmán-Duque, A. P.

Las prácticas formativas ofertadas en abierto de forma masiva por las universidades o MOOCs ofrecen a los estudiantes la oportunidad de aprender no sólo a partir de los cursos a la carta que presentan y de los contenidos en ellos dispensados, sino a partir de la construcción del conocimiento derivado de las interacciones, la cooperación y la comunicación gestada entre éstos, tanto en las comunidades endógenas -impulsadas por la propia plataforma contenedora de los cursos, de carácter institucional-; como en las comunidades exógenas -creadas espontáneamente por los usuarios fuera de ellas, utilizando las redes sociales Facebook, Twitter, etc.

12-30

Authors: La Red Martínez, D.L., Karanik, M., Giovannini, M., y Pinto, N.

El rendimiento académico es un factor crítico teniendo en cuenta que, frecuentemente, el bajo rendimiento académico está asociado a una alta tasa de deserción. Esto se ha observado en asignaturas del primer nivel de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información (ISI) de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia (UTN-FRRe), situada en la ciudad de Resistencia, provincia del Chaco, Argentina, entre ellas Algoritmos y Estructura de Datos, donde el bajo rendimiento académico se observa en proporciones muy altas (entre el 60% y el 80% aproximadamente en los últimos años). En este trabajo se propone la utilización de técnicas de minería de datos sobre información del desempeño de los alumnos de la asignatura mencionada con el propósito de caracterizar los perfiles de alumnos exitosos (buen rendimiento académico) y de aquellos que no lo son (bajo rendimiento académico). La determinación de estos perfiles permitiría a futuro definir acciones específicas tendientes a revertir el bajo rendimiento académico, una vez detectadas las variables asociadas al mismo. En este artículo se describen los modelos de datos y de minería de datos utilizados y se comentan los principales resultados obtenidos.

44-54

Authors: Cardona Salas, J.P.

La mejora de interfaces gráficas por décadas se enfocó a la usabilidad; actualmente, con la inclusión de elementos pertenecientes al usuario, se enfoca a proveer una experiencia más enriquecedora desde el punto de vista emocional. Según señalan los investigadores las interfaces enfocadas a usabilidad son satisfactoriamente aceptadas pero no siempre los usuarios están ligados o involucrados a usarlas, el enlace emocional es tan importante como la usabilidad porque crea satisfacción, cierta lealtad y compromiso.La usabilidad es un componente importante de la experiencia pero no es un indicador suficiente para saber si la percepción del usuario, respecto a la interacción con la computadora, es negativa o positiva. El presente artículo se explora el impacto del diseño emocional implementado en objetos de aprendizaje, se presentan las correlaciones Pearson entre las variables de implementaciones de diseño emocional en objetos de aprendizaje y satisfacción del usuario.

66-72

Authors: Jorda Lueges, G., Martínez Vázquez, N.E.

La creatividad está relacionada con la habilidad de generar nuevas ideas, procesos, métodos, asuntos o estrategias. La Universidad de las Ciencias Informáticas de La Habana, Cuba, ha implementado un Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de forma abierta, dinámica y flexible, con el objetivo de crear un espacio para enriquecer el aprendizaje individual, favorecer la comunicación, desarrollar creatividad, evaluar estrategias didácticas, entre otros aspectos enfocados a diferentes temas de las ciencias informáticas. Actualmente, los recursos previstos por esta herramienta solo logran que los estudiantes lleguen a niveles de asimilación de reproducción, debido a que las actividades no ofrecen alternativas efectivas para que los estudiantes desplieguen sus potencialidades creadoras. Mediante la observación pedagógica y la encuesta se ha concluido que los estudiantes no se sienten motivados por utilizar el entorno virtual y son muy pocos los recursos disponibles que utilizan para su aprendizaje. El presente trabajo investigativo propone un conjunto de técnicas de creatividad y trabajo grupal que pueden ser utilizadas durante la elaboración de los recursos que brinda el Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje favoreciendo la motivación y la interacción entre los actores, donde el intercambio entre ellos favorezca la solución de problemas individuales y colectivos de forma creativa y cuyos resultados se manifiesten en la apropiación del conocimiento. Se destaca el papel del profesor como guía facilitador del proceso.

84-97

Authors: Ruiz, E.I., Martinez, N.L., Galindo, R.M., y Galindo, L.

Hablar de identidad profesional es introducirse a las percepciones y pensamientos de los alumnos que mediante un proceso individual y colectivo se construye y reconstruye tomando como base las interacciones socioculturales que el entorno ofrece. Por lo que transitar en esta multidimensionalidad y la complejidad implica tomar como referencia los aspectos sociales, tecnológicos, culturales, políticos, psicológicos, personales, lo cual colocan a cada ser humano en situaciones que inciden directamente en los diferentes ámbitos de actuación. La presente investigación expone resultados en torno a la representación de la identidad profesional que tienen los alumnos de la Licenciatura en educación del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, la que describe las percepciones de los estudiantes que cursan dicha carrera en tres momentos de su trayectoria académica, tratando de explicar cómo transitan en su formación y cómo van cambiando en el imaginario de la profesión,dondeculturalmenteexisteunarepresentaciónsocialtradicionalquedeterminaqueeducaresigualadarclasesenunaula,paratransformarlaenunarepresentaciónidentitariavirtualreorientadaalaproyeccióndeunaeducaciónsocialconperspectivaampliaque dé respuesta a las nuevas demandas y a los cambios sociales en la formación en la educación superior.

108-117

Authors: Tabares, V., Duque, N.D., Rodríguez, P.A., Moreno, J. y Ovalle, D.A.

Las Federaciones de repositorios de objetos de aprendizaje aumentan las posibilidades de localizar, acceder, archivar y reutilizar contenido educativo que brindan apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, descritos por sus metadatos y que se encuentran almacenados en repositorios que posibilitan su búsqueda y recuperación. Las federaciones se encargan de centralizar el acceso a los objetos y ofrecer servicios de valor agregado. En este artículo se presenta FROAC (Federación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje Colombia), una iniciativa colombiana para integrar repositorios de objetos de aprendizaje, que ha surgido como una plataforma que además de permitir acceso a recursos que se encuentran en repositorios distribuidos, ofrece servicios y aplicaciones que benefician a los usuarios aprovechando resultados de investigaciones de los grupos vinculados. Se proponen dos funcionalidades principales que son la gestión de los repositorios asociados y un mecanismo de búsqueda y recuperación de los OA. El objetivo principal de FROAC es el acceso por parte de los usuarios a múltiples recursos educativos que se encuentran almacenados en repositorios heterogéneos y distribuidos, además ha permitido el desarrollo de aplicaciones y servicios que permiten el mejoramiento en los procesos de gestión relacionados con los OA.