92-102
РЕАЛІЗАЦІЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ РИТОРИКИ
Authors: Л. П. Ткаченко
Number of views: 498
У статті йдеться про інноваційні педагогічні технології як засіб
розвитку риторичного потенціалу особистості студента ВНЗ, визначено
можливості та шляхи використання їх у процесі вивчення курсу риторики.
Сьогодні риторика фактично стала інтегрованою дисципліною, що передбачає
засвоєння цілого комплексу гуманітарних знань (історія ораторського
мистецтва, теорія словесності, поетика) та має чітко спрямоване професійне
наповнення, бо поширюються фахові риторики (академічна, судова, ділова,
політична тощо). Доведено, що сучасна педагогічна технологія – це не лише
послідовний алгоритм дій, а й специфічний сценарій реалізації навчального
процесу, який дає змогу організувати заняття у незвичний для студента спосіб
(як тренінг, конференцію, презентацію, гру). Проаналізовано такі інноваційні
педагогічні технології, як: інтерактивні, інформаційно-комунікаційні, ділові
ігри, портфоліо, кейс-стаді. З’ясовано, що кожна з таких технологій створює
позитивну мотивацію до засвоєння риторичних знань та дозволяє ефективно
сформувати відповідні уміння, розвинути особистісні та професійні якості.
Ключові слова: риторика, технологія, педагогіка, гра, тренінг,
портфоліо, кейс-стаді, знання, уміння.
В статье говорится об инновационных педагогических технологиях как
средстве развития риторического потенциала личности студента вуза,
определены возможности и пути использования их в процессе изучения курса
риторики. Сегодня риторика фактически стала интегрированной
дисциплиной, которая предполагает усвоение целого комплекса гуманитарных
знаний (история ораторского искусства, теория словесности, поэтика) и
имеет четко направленное профессиональное наполнение, ибо
распространяются профессиональные риторики (академическая, судебная,
деловая, политическая и т.п.). Доказано, что современная педагогическая
технология – это не только последовательный алгоритм действий, но и
специфический сценарий реализации учебного процесса, который позволяет
организовать занятия не привычным для студента способом (тренинг,
конференция, презентация, игра). Проанализированы такие инновационные
педагогические технологии, как: интерактивные, информационно-
коммуникационные, деловые игры, портфолио, кейс-стади. Выяснено, что каждая из таких технологий создает положительную мотивацию к усвоению
риторических знаний и позволяет эффективно сформировать
соответствующие умения, развить личностные и профессиональные качества.
Ключевые слова: риторика, технология, педагогика, игра, тренинг,
портфолио, кейс-стади, знания, умения.
The article refers to the innovative pedagogical technologies as a development
tool of the rhetorical potential of the student's personality in the university; it is
identified opportunities and ways to use them in the process of studying rhetoric.
Nowadays rhetoric has actually become an integrated discipline that involves the
assimilation of a whole range of human knowledge (the history of oratory, literature
theory, and poetics) and it has a well-directed professional content so professional
rhetoric is applied (academic, judicial, business, political, etc). It is proved that a
modern pedagogical technology - is not only a consistent sequence of actions and
specific simulation of the learning process, which allows you to organize lessons not
familiar to the student's way (training, conference, presentation, game). We analyzed
such innovative teaching technologies, such as: interactive technology, informational
communication, business games, portfolios, and case studies. It was found that each
of these technologies created positive motivation to assimilate the rhetorical
knowledge and allowed you to generate effectively the appropriate skills, to develop
personal and professional qualities.
Key words: rhetoric, technology, pedagogic, game, training, portfolio, case
studies, knowledge, skills.