Pedagogìka ta psihologìâ

3-13

Authors: І.В. Волобуєва

У статті схарактеризовано особливості навчання іноземних студентів на підготовчих факультетах. Відповідно до схарактеризованих особливостей навчання висвітлено педагогічні прийоми та методи організації роботи з іноземними студентами та окреслено соціально-педагогічні аспекти їх адаптації в освітній простір вищих навчальних закладів України. Ключові слова: іноземні студенти, особливості навчання, комунікативна діяльність, адаптація. В статье дана характеристика особенностей обучения иностранных студентов на подготовительных факультетах. Согласно перечисленных особенностей обучения отражены педагогические приемы и методы организации работы с иностранными студентами и очерчены социально- педагогические аспекты их адаптации в образовательное пространство высших учебных заведений Украины. Ключевые слова: иностранные студенты, особенности обучения, коммуникативная деятельность, адаптация. The article contains characteristic of peculiarities of teaching foreign students at preparatory faculties. According to the characterized learning features pedagogical methods and techniques of organization of work with foreign students are reflected and socio-pedagogical aspects of their adaptation in educational space of high schools of Ukraine are outlined. Key words: foreign students, features of training, communication, adaptation.

23-37

Authors: Л. І .Казанцева

В статті висвітлюється проблема становлення й розвитку розмовного дискурсу в дошкільників. Визначені спеціальні принципи і методи організації процесу навчання розмовного діалогічного та монологічного мовлення у світлі теорії дискурсу на засадах комунікативної парадигми навчання мови і розвитку мовлення. Ключові слова: розмовний дискурс, мовлення, білінгвізм. В статье освещается проблема становления и развития разговорного дискурса у дошкольников. Названы специальные принципы и методы организации процесса обучения разговорной дыалогической и монологической речи в свете теории дискурса на основе коммуникативной парадигмы обучения языку и развития речи. Ключевые слова: разговорный дискурс, речь, билингвизм. The article deals with the problem of establishing of conversational discourse of preschoolers. There are formulated special principles and methods of organization of educational process oriented on the teaching conversational dialogical and monologue speaking in the context of theory of discourse on the basis of communicative paradigm of teaching language and speaking’s development. Key words: : conversational discourse, speaking, bilingualism.

47-56

Authors: Б. І. Безʼязичний

У статті на основі аналізу понять «компетентність», «професійно-педагогічна компетентність», «етична компетентність учителя» розкрито суть етичної компетентності майбутнього вчителя фізичної культури як інтегрованої, специфічної і динамічної якості, яка поєднує в собі знання й уміння в галузі професійної етики та педагогічної деонтології, гуманістичні ціннісні орієнтації та моральні особистісні якості. Ключові слова: компетенція, компетентність, професійно-педагогічна компетентність, етична компетентність, майбутній вчитель фізичної культури. В статье на основе анализа понятий «компетентность», «профессионально-педагогическая компетентность», «этическая компетентность учителя» раскрыта суть этической компетентности будущего учителя физической культуры как интегрированного, специфического и динамического качества, которое соединяет в себе знания и умения в области профессиональной этики и педагогической деонтологии, гуманистические ценностные ориентации и нравственные личностные качества. Ключевые слова: компетенция, компетентность, профессионально-педагогическая компетентность, этическая компетентность, будущий учитель физической культуры. On the basis of analyzing the concepts of "competence", "professional and pedagogical competence ”, “the teacher’s ethical competence " the article opens the ethical competence nature of the future physical culture teachers as an integrated, specific and dynamic quality that combines the knowledge and skills in the field of professional and teaching ethics, humanistic value orientation and personal moral qualities. Key words: competence, competency, professional and pedagogical competence, moral competence, future teachers of physical culture.

64-73

Authors: С. О. Васильєва

У статті розглянуто роль вчителя в історичному розвитку. Виявлено залежність професійного статусу вчителя від розвитку і пріоритетів суспільства. Проаналізовано вимоги до вчителя. Встановлено, що професійний статус вчителя почав формуватися з виникненням професії вчителя, важливими подіями які позитивно вплинули на розвиток професійного статусу вчителя, стало виникнення шкіл, відкриття першого вищого навчального закладу. Розквітом професійного статусу вчителя, вважаємо, був початок ХХ століття і тривало до середини ХХ в. Саме 50-60 роки ХХ ст. стали піком розвитку професійного статусу вчителя і початком його занепаду. Ключові слова: вчитель, статус, професійний статус. В статье рассмотрена роль учителя в историческом развитии. Выявлена зависимость профессионального статуса учителя от развития и приоритетов общества. Проанализированы требования к учителю. Установлено, что профессиональный статус учителя начал формироваться с возникновением профессии учителя, важными событиями которые положительно повлияли на развитие профессионального статуса учителя, стало возникновение школ, открытие первого высшего учебного заведения. Расцветом профессионального статуса учителя, считаем, было начало ХХ века и продолжалось до середины ХХ в. Именно 50-60 годы ХХ в. стали пиком развития профессионального статуса учителя и началом его снижения. Ключевые слова: учитель, статус, профессиональный статус. This article considers the role of the teacher in the historical development. The dependence of the professional status of teachers and the development priorities of society. Analyze the requirements to the teacher. It is established that the professional status of teachers began to take shape with the emergence of the teaching profession , important events that positively influenced the development of the professional status of teachers has been the emergence of schools, the opening of the first institution of higher education. Flourishing professional status of teachers, believe was the beginning of the twentieth century and lasted until the mid-twentieth century. It is 50-60 years of the twentieth century become a peak of development of professional status of teachers and the beginning of its decline. Key words: teacher, status, professional status.

85-96

Authors: О. М. Дубініна

Класифіковано параметри акме-технології формування математичної культури майбутніх інженерів з програмного забезпечення електронних пристроїв та автоматизованих систем управління, застосованої при вивченні циклу математичних дисциплін під час професійної підготовки у вищому технічному навчальному закладі. Ключові слова: математична культура, програмна інженерія, професійна підготовка, педагогічна технологія, параметри. Классифицированы параметры акме-технологии формирования математической культуры будущих инженеров по программному обеспечению электронных устройств и автоматизированных систем управления, применяемой при изучении цикла математических дисциплин во время профессиональной подготовки в высшем техническом учебном заведении. Ключевые слова: математическая культура, программная инженерия, профессиональная подготовка, педагогическая технология, параметры. Parameters of mathematical culture formation acme-technology for the future software engineers of electronic devices and automated control systems, that used in the mathematical disciplines cycle studying during professional training in the higher technical institute were classified Key words: mathematical culture, software engineering, professional training, pedagogical technology, parameters.

106-116

Authors: В. В. Лебедєва

У статті розкрито процес реалізації змістово-процесуального етапу технології формування професійного статусу майбутнього вчителя, що здійснюється в ході навчально-пізнавальної діяльності. Висвітлено питання щодо особливостей організації та проведення експерименту. Ключові слова: професійний статус майбутнього вчителя, навчально-пізнавальна діяльність, система знань, умінь, особистісні якості. В статье раскрыт процесс реализации содержательно-процессуального этапа технологии формирования профессионального статуса будущего учителя, который осуществляется в учебно-познавательной деятельности. Освещен вопрос особенностей организации и проведения эксперимента. Ключевые слова: профессиональный статус будущего учителя, учебно-познавательная деятельность, система знаний, умений, личностные качества. The article describes the process of implementation of content-procedural stage technologies of the future professional status of teachers, carried out during the teaching and learning activities. The questions on the specifics of the organization and conduct of the experiment. Key words: professional competence of future teachers, educational and cognitive activities, a system of knowledge, skills, and personal qualities.

125-134

Authors: Л. Ю. Калашнікова

У статті на підставі аналізу наукової літератури з’ясовано умови формування соціальної позиції студентів у навчально-виховному середовищі. Розкрито суть і структуру соціальної позиції майбутніх педагогів, схарактеризовано особливості організації навчально-виховного середовища в педагогічному університеті та обґрунтовано педагогічні умови ефективності формування соціальної позиції студентів. Ключові слова: студенти, педагогічний університет, умови, соціальна позиція, навчально-виховне середовище, формування. В статье на основании анализа научной литературы определены условия формирования социальной позиции студентов в учебно-воспитательной среде. Раскрыта сущность и структура социальной позиции будущих педагогов, охарактеризованы особенности организации учебно-воспитательного процесса в педагогическом университете и обоснованы педагогические условия эффективности формирования социальной позиции студентов. Ключевые слова: студенты, педагогический университет, условия, социальная позиция, учебно-воспитательная середа, формирование. In the article the terms of forming students’ social position in educational environment is studied on the basis of analysis of scientific literature; the core and structure of social position of future teachers is revealed, the organizational features of educational environment in pedagogical university are described, the pedagogical terms of efficiency of forming students’ social position are grounded. Teacher’s social position is the component of his professional position, which is based on his reasons and purpose, interests, experience, ideology and ideals, social values, social behavior and activity which become the source of his professional and public activity. There are the following pedagogical terms of forming students’ social position in educational environment in pedagogical university: 1) the expansion of students’ social and political views in the process of study of their social and humanitarian disciplines; 2) the creation of conductive psychological and pedagogical atmosphere as well as during classes and in the process of extracurricular educational activities; 3) fixing up the social position of students in practice and actions involving them in different kinds of educational activities. The organization of students’ scientifical, practical and educational activities when they get to know the properties of the natural and social phenomena as well as gain experience in moral activity and adequate social behavior, form social position of student’s personality. Key words: students, pedagogical university, terms, social position, educational environment, forming.

144-152

Authors: О. О. Матвєєва

У статті представлено аналіз напрямів педагогічної діагностики (педагогічної психодіагностики, дидактичної діагностики, діагностики вихованості, управлінської діагностики). Розкрито особливості дидактичної діагностики навченості студентів з виконавських дисциплін. Доведено значення напрямків педагогічної діагностики в проектуванні системи діагностики якості вищої музично-педагогічної освіти. Ключові слова: напрями педагогічної діагностики, система педагогічної діагностики якості вищої музично-педагогічної освіти. В статье представлен анализ направлений педагогической диагностики (педагогической психодиагностики, дидактической диагностики, диагностики воспитанности, управленческой диагностики). Раскрыты особенности дидактической диагностики обученности студентов по исполнительским дисциплинам. Доказано значение направлений педагогической диагностики в проектировании системы диагностики качества высшего музыкально-педагогического образования. Ключевые слова: направления педагогической диагностики, система педагогической диагностики качества высшего музыкально-педагогического образования. The article presents an analysis of trends pedagogical diagnostics (psychodiagnosis pedagogical, didactic diagnosis, diagnosis breeding, management diagnostics). The features of didactic diagnostic training of students in the performing disciplines. Proven value in the areas of educational assessment system design higher quality diagnostic music teacher education. Key words: direction pedagogical diagnostics, system diagnostics pedagogical higher musical pedagogical education.

160-167

Authors: О. О. Резван

У статті представлено суть методу форсайт як важливого в усвідомленні людиною фахового майбутнього. Проаналізовано основні технології форсайту: сценування, метод дельфі, створення дорожніх карт. Обґрунтовано зв'язок форсайту майбутньої професії із уміннями рефлексії студента. Визначено особливість форсайт-проектів щодо фахової реалізації, основою яких вбачаються рефлексивні експертні оцінки та розвиненість когнітивного передбачення. Ключові слова: метод форсайт, майбутній фахівець, рефлексія, експертні оцінки, передбачення. В статье представлена сущность метода форсайт как важного в осознании человеком профессионального будущого. Проанализированы основные технологии Форсайта: сценирование, метод дельфи, создание дорожных карт. Обоснована связь Форсайта будущей профессии с умениями рефлексии студента. Определена особенность Форсайт-проектов профессиональной реализации, основой которых видятся рефлексивные экспертные оценки и развитость когнитивного предвидения. Ключевые слова: метод Форсайт, будущий специалист, рефлексия, экспертные оценки, предвидение. In the article it is discovered the main point of foresight as the main person’s realization of his or her professional future. It is analyzed the main techniques of foresight: role playing, the Delfi method, technology road mapping. It is proved the connection of the future profession foresight and students’ reflex ability. It is defined the peculiarities of foresight project according to profession realization which base is reflective expert estimation and development of cognitive foresight. Key words: foresight method, future specialist, reflexion, expert estimation, foresight.

180-187

Authors: Н. Ю. Шемигон

Стаття присвячена питанням педагогічного супроводу іноземних студентів з Середньоазійського регіону країн СНД. Досліджуються основні проблеми, з якими стикаються студенти з вказаного регіону під час навчання в українських ВНЗ. Розкрито сутність та завдання педагогічного супроводу кураторами даної категорії студентів, як цілеспрямованої діяльності, що включає в себе інформування про нове оточення, особливості навчання та культури, формування загальнолюдських цінностей, норм поведінки, мотивування до успішного професійного навчання, сприяння взаємодії з іншими суб’єктами освітньо-виховного процесу ВНЗ. Ключові слова: соціальна адаптація, Середньоазійський регіон, середовище, педагогічний супровід, куратори, виховна система ВНЗ. Статья посвящена вопросам педагогического сопровождения иностранных студентов Среднеазиатского региона стран СНГ. Исследуются основные проблемы, с которыми сталкиваются студенты из указанного региона во время обучения в украинских вузах. Роскрыта сущность и задачи педагогического сопровождения, которое рассматривается как целенаправленная деятельность, включающая в себя информирование о новом окружении, характере обучения и культуры, общечеловеческих ценностях, нормах поведения, мотивации к успешному профессиональному обучению, помощи в налаживание взаимодействия с другими субъектами образовательно-воспитательного процесса вуза . Ключевые слова: социальная адаптация, Среднеазиатский регион, среда, педагогическое сопровождение , кураторы , воспитательная система вуза. The article is devoted to pedagogical assistance to foreign students from Central Asian region of the CIS countries. We study the basic problems faced by students from mentioned region while studying at Ukrainian higher educational establishment, the essence and purposes of pedagogical assistance by curators of this category of students has been disclosed, as purposeful activity, which includes informing about the new environment, peculiarities of education, culture, formation of human values, behavior norms, motivation to successful vocational training, facilitating of interaction with other individuals of educational process in higher school. The important role of curators is highlighted as curators’ activity involves the implementation of such functions – analytical, informational, organizational and communicative, socializing, controlling. As a result, given functions provide pedagogical assistanceto educational activities of students-foreigners. Key words: social adaptation, environment, pedagogical assistance, curators, educational system of higher educational establishment.

194-200

Authors: Л. Д. Зеленська

У статті проаналізовано підходи сучасних дослідників до оцінки педагогічної спадщини Н. К. Крупської; визначено ті педагогічні ідеї, які виявилися ідеалістичними і неприйнятними для суспільства як за життя, так і після смерті педагога; схарактеризовано окремі ключові позиції педагогічної концепції Н. К. Крупської, які виявилися «позачасовими» й можуть бути творчо використані у виховання дітей та молоді на сучасному етапі. Ключові слова: Н. К. Крупська, педагогічна спадщина, ідея, концепція, виховання, навчання. В статье проанализированы подходы современных исследователей к оценке педагогического наследия Н. К. Крупской; определены те педагогические идеи, которые оказались идеалистическими и неприемлемыми для общества как при жизни, так и после смерти педагога; дана характеристика отдельных ключевых позицій педагогической концепции Н. К. Крупской, которые оказались «вневремени» и когут бать творчески использованы в воспитании детей и молодежи на современном этапе. Ключевые слова: Н. К. Крупская, педагогическоенаследие, идея, концепция, воспитание, обучение. In the article it is analyzed contemporary researchers’ approaches to the assessment of N. K. Krupskaya’s pedagogical heritage; it is determined pedagogical ideas that were idealistic and unacceptable for the society inter vivos and post mortem of the pedagogue; it is characterized certain key entries of N. K. Krupskaya’s pedagogical concept turned out to be “out-of-date” and, at the present stage, can be creatively used in education of children and young people. Key words: N. K. Krupskaia, pedagogical heritage, idea, concept, education, teaching.

207-216

Authors: С. Є. Лупаренко

У статті розкрито гуманістичні погляди на дитину, які панували в Західній Україні протягом 1900-1930 рр.; охарактеризовані напрями діяльності церковних і громадських організацій із захисту та розвитку дітей, а саме: опікування дошкільним вихованням і розгортання мережі дошкільних закладів; опіка бідних, немічних і обездолених дітей; відкриття початкових і середніх шкіл і загалом піклування про освіту дітей. Ключові слова: діти, церковні і громадські організації, захист, розвиток. В статье раскрыты гуманистические взгляды на ребенка, которые господствовали в Западной Украине в 1900-1930 гг.; охарактеризованы направления деятельности культурно-образовательных обществ по защите и развитию детей: забота о дошкольном воспитании и расширение сети дошкольных учреждений; опека над бедными, немощными и обездоленными детьми; открытие начальных и средних школ и решение вопросов образования детей. Ключевые слова: дети, церковные и общественные организации, защита, развитие. Humanistic views on a child, which were in Western Ukraine in the 1900-1930th, have been revealed in the paper. The directions of children’s protection and development activity implemented by church and social organizations have been characterized. They are care for preschool education and expansion of the network of preschools; care for poor, sick and destitute children and orphans; funding primary and secondary schools and care for education on the whole. Key words: children, church and social organizations, protection, development.