Revista Andina de Educación

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Authors: Rosemarie Terán Najas

La estructura de la educación primaria laica y los imaginarios sobre la infancia colaboraron para no transformar de manera sustancial los parámetros de la segmentación social. Aunque la historiografía favorable a resaltar las bondades del liberalismo no lo mencione, no se puede dejar de admitir que un enfoque discriminativo de las diferencias socio-culturales estuvo presente en el discurso liberal. Pese a que la misión civilizatoria asignada a la educación tenía que ver con la formación de ciudadanos progresistas y modernos.

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Authors: Verónica Yepez-Reyes

El aprendizaje móvil (M-learning) se beneficia de la ubicuidad de las TIC, en consecuencia “rompe” con las barreras de espacio y tiempo, fomentando la conexión e interacción "en movimiento". La comprensión del M-learning se enfoca en la manera cómo esta metodología de enseñanza puede conducir al aprendizaje significativo. El objetivo de este artículo es indagar sobre las posibilidades de uso (affordances) del M-learning en estudios de pregrado en el Ecuador. Los resultados sugieren que al juntar la enseñanza formal con el aprendizaje informal se fomenta la accesibilidad y cooperación para un aprendizaje efectivo y significativo en cualquier área del conocimiento.

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Authors: Yiyi López Gándara, Laura Fernández González

Tomando como marco de referencia la Conciencia Crítica del Lenguaje, este artículo presenta una experiencia realizada con un grupo de docentes en formación en el último curso de la Licenciatura en Educación Primaria (Inglés) de la Universidad de Sevilla. El objetivo de la experiencia es brindarles estrategias efectivas para empoderar a los estudiantes en el aula de inglés. La experiencia se compone de una prueba de diagnóstico, un seminario personalizado y un taller, y muestra que se debe incluir un componente crítico en los programas de capacitación de maestros para garantizar que el aprendizaje del idioma inglés contribuya al empoderamiento del alumno.