Revista Andina de Educación

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Authors: Cristian Marcelo Tigse Parreño

El constructivismo es una teoría, ampliamente aceptada y utilizada, que afirma que el estudiante no adquiere el conocimiento de una forma pasiva sino activa lo que propicia un aprendizaje significativo, y utiliza enfoques que reconocen la importancia de emplear y cuestionar los modelos mentales ya presentes en los estudiantes para así mejorar su comprensión y rendimiento. Con el enfoque constructivista de enseñanza - aprendizaje, los estudiantes desarrollan habilidades metacognitivas, cognitivas y socio-afectivas, alcanzando autonomía, lo cual les prepara para abordar desafíos globales a través de la indagación, la acción y la reflexión.

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Authors: María Patricia Rodríguez Ludeña

El propósito de este estudio es determinar las dificultades que presentan los aprendices de Inglés como Lengua Extranjera al pronunciar los sonidos vocálicos /ɪ/, /ʌ/, /ʊ/, /ə/. Este análisis se lo hace al contrastar 1700 vocalizaciones de una muestra de 85 participantes, con grabaciones de audio realizadas por hablantes nativos, especializados en la enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera y el diccionario de pronunciación Cambridge. Al presentarse los errores se sugieren propuestas didácticas para mejorar la pronunciación de los sonidos vocálicos antes mencionados. Finalmente, se concluye que el tipo de error más frecuente es la sustitución vocálica.

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Authors: Tito Madrid Tamayo

En Ecuador la demanda educativa creció desde la alfabetización hasta el bachillerato, mas los resultados de aprendizaje muestran tendencias decrecientes y una estratificación clasista entre las y los estudiantes. Esto se explica por tres factores: socioeconómicos, infraestructura educativa y modelo educativo. La situación, a su vez, influye en el acceso a la educación superior. Evidencia que en el sistema educativo nacional existen dos mundos en una relación funcional y contradictoria entre sí que refuerza el establishment. Mayoritariamente los descendientes de la clase dominante consiguen resultados de aprendizaje pertinentes a su condición social, los dominados naturalizan el habitus de su dominación.