Zbìrnik naukovih pracʹ Harkìvsʹkogo nacìonalʹnogo ped. unìversitetu ìmenì G. S. Skovorodi.Psihologìâ

5-12

Authors: Л. М. Бадюл, Л. М. Цибух

У статті розглянуто основні професійні якості економіста, проаналізовано загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою, виявлено вплив мотивації на рівень оволодіння англійською мовою студентів економічного вузу. Ключові слова: професійні якості економіста, мовленнєві компетенції, компетенції володіння іноземною мовою, мотиви навчання. В статье рассмотрены основные профессиональные качества экономиста, проанализированы общеевропейские компетенции владения иностранным языком, определено влияние мотивации на уровень владения английским языком студентов экономического вуза. Ключевые слова: профессиональные качества экономиста, речевые компе-тенции, компетенции овладения иностранным языком, мотивы учения. The basic competence of an economist is studied in the article. The article is concerned with the basic skills of an economist, in particular, in view of Common European Framework of Reference. The effect of motivation on the level of English language competence of high school students of Economics is determined therein. Key words: professional quality economist, speech competence, competence mastery of a foreign language, teaching motives.

22-29

Authors: Н. О. Бурейко

Дана наукова робота присвячена аналізу проблеми двомовності та методологічним основам психологічного дослідження білінгвів. Вона висвітлює та розкриває питання пов’язані з науковими підходами до психолінгвістичної типології білінгвізму та класифікації типів двомовності у роботах зарубіжних та вітчизняних психологів. Ключові слова: білінгвізм (двомовність), психолінгвістика,типи білінгвів, методологія психологічного дослідження. Данная научная работа посвящена анализу проблемы двуязычия и методологическим основам психологического исследования билингвов. Она освещает и раскрывает вопросы, связанные с научными подходами к психолингвистической типологии билингвизма и классификации типов двуязычия в работах зарубежных и отечественных психологов. Ключевые слова: билингвизм (двуязычие), психолингвистика, типы билингвов, методология психологического исследования. The following work is devoted to the analysis of the problem of bilingualism and methodological foundations of psychological research of bilinguals. It covers and reveals the issues connected with scientific approaches to psycholinguistic typology of bilingualism and classification of types of bilingualism in the works of foreign and national psychologists. Key words: bilingualism (bilinguality), psycholinguistics, types of bilinguals, methodology of psychological research.

37-43

Authors: О. О. Галкіна

В статті подано результати теоретико-емпіричного дослідження особливостей та відмінностей сприйняття сучасної картини світу студентською молоддю України та Європи в умовах глобальних світових змін. Зроблено порівняльний аналіз здобутих результатів. Ключові слова: картина світу; образ світу; розвиток; студентство; наочність; соціальні аксіоми. В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования ценностно-смысловых особенностей и различий в восприятии картины мира студенческой молодежью Украины и ряда стран Евросоюза в условиях глобальных световых перемен. Ключевые слова: картина мира, образ мира, развитие, студенчество, наглядность, социальные аксиомы. The article presents the results of theoretical and empirical research on the features and differences of perception of the modern picture of the world of the student's youth of Ukraine and European countries in conditions of global changes. Was made a comparative analysis of the obtained results. Key words: the picture of the world; development; students; the picturesymbol; visibility; social axioms.

51-61

Authors: I. V. Gordienko-Mytrofanova

The paper focuses on a play-based developing complex for the application of manipulative games in actual teaching in primary schools. The complex aims to strengthen modality-specific and motivational resources of the cognitive process through consolidation of motor and emotional memory. Key words: manipulative games, game-playing competence, representative systems, motor memory, emotional memory. Стаття присвячена розгляду розвивально-ігрового комплексу, який побудовано для впровадження в навчальний процес початкової школи ігор-маніпулятивів. Комплекс, спрямований на активізацію модально-специфічних та мотиваційних ресурсів пізнавального процесу за рахунок залучення моторної та емоційної пам'яті. Ключові слова: дидактичні ігри-маніпулятиви, ігротехнічна компетентність, репрезентативні системи, моторна пам'ять, емоційна пам'ять. В статье описан развивающий игровой комплекс, который создан для внедрения игр-манипулятивов в учебный процесс начальной школы. Комплекс ориентирован на активизацию модально-специфических и мотивационных ресурсов познавательного процесса за счет задействования моторной и эмоциональной памяти. Ключевые слова: дидактические игры-манипулятивы, игротехническая компетентность, репрезентативные системы, моторная память, емоциональная память.

71-78

Authors: Л. О. Гресь

У статті розглядаються основні теоретичні положення і засади юнгіанської психології з проблем кризи середини життя. Охарактеризовано основні процеси та механізми переживання кризи середини життя. Подано характеристику стадій переживання кризи середини життя. Ключові слова: криза середини життя, юнгіанська психологія, Его та Самість, розставання, лімінальність, реінтеграція. В статье рассматриваются основные теоретические положения и принципы юнгианской психологии по проблемам кризиса середины жизни. Охарактеризованы основные процессы и механизмы переживания кризиса середины жизни. Дана характеристика стадий переживания кризиса середины жизни. Ключевые слова: кризис середины жизни, юнгианская психология, Эго и Самость, расставание, лиминальность, реинтеграция. This article discusses the basic theoretical propositions and principles of Jungian psychology on mid-life crisis. It describes the main processes and mechanisms of experience midlife crisis. The characteristic of stages experiencing a midlife crisis is set. Key words: midlife crisis, Jungian psychology, the Ego and the Self, separation, liminality, reintegration.

94-102

Authors: І. В. Дяків

Проведено аналіз взаємозв’язку суспільних процесів та явищ з правопорушеннями неповнолітніх. Визначено поняття “ресоціалізація” та можливості його застосування щодо формування особистості неповнолітнього правопорушника. На основі досліджень різних науковців здійснено спробу визначити психологічну структуру особистості неповнолітнього правопорушника. Показано психологічні механізми та способи ресоціалізації неповнолітніх правопорушників, враховуючи їх психологічну структуру особистості. Ключові слова: ресоціалізація, психологічна структура особистості неповнолітнього правопорушника, психологічні механізми ресоціалізіації, взаємодія, суспільні процеси та явища, соціальне середовище, правопорушення неповнолітніх. Проведен анализ взаимосвязи общественных процессов и явлений с правонарушениями несовершеннолетних. Определено понятие “ресоциализация” и возможности его применения в отношении формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. На основе исследований разных ученых предпринята попытка определить психологическую структуру личности несовершеннолетнего правонарушителя. Показаны психологические механизмы и способы ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей с учетом психологической структуры личности. Ключевые слова: ресоциализация, психологическая структура личности несовершеннолетнего правонарушителя, психологические механизмы ресоциализации, взаимодействие, общественные процессы и явления, социальная среда, правонарушения несовершеннолетних. The analysis of the correlation between Social processes and juvenile delinquent phenomena was Conducted. The notion of “resocialization” and its usage in the process of formation of the juvenile delinquent individuality was defined. On the basis of the research of different scientists’ attempts psychological structure of the juvenile delinquent personality was defined. Psychological mechanisms and methods of resocialization of juvenile delinquents taking into consideration their personal psychological structure was demonstrated. Key words: resocialization, psychological structure of the juvenile delinquent, psychological mechanisms of resocialization, correlation, social processes and phenomena, social environment, juvenile delinquency.

112-122

Authors: С. М. Каліщук

У статті розкривається діагностичний підхід Ф. Фідлера, описується мануал, основні показники, індекси та інтерпретація методики дослідження типу установки щодо інших. Наведений приклад використання методики та аналіз діагностичних індексів дозволяє констатувати вірогідність зміни установки особистості засобами активного тренінгового навчання. Ключові слова: тип установки, структура потреб, найбільш переважна людина, найменш переважна людина, передбачувана тотожність, сенс ставлення В статье раскрывается диагностический подход Ф. Фидлера, описывается мануал, основные показатели, индексы и интерпретация методики исследования типа установки по отношению к другим. Приведенный пример использования методики и анализ диагностических индексов позволяет констатировать вероятность изменения установки личности при помощи активного тренингового обучения Ключевые слова: тип установки, структура потребностей, наиболее предпочитаемый человек, наименее предпочитаемый человек, предполагаемая похожесть, смысл отношения. The article reveals the F. Fiedler diagnostic approach, describes manual, the basic indicators, indices and interpretation of research methods such as mounting position in relation towards others. The above example of using the methodology and analysis of diagnostic indices allows us to conclude the probability of changing the leadership style of the person by using the active training. Key words: the leadership style, the needs structure, the most preferred co-worker, the least preferred co-worker, the supposed similarity, the meaning of the relationship.

132-141

Authors: О. І. Кузнєцов

У статті розглядаються об'єктивний і суб'єктивний підходи до дослідження психічних станів. Охарактеризовано комплекс психодіагностичних методик дослідження психічних станів, який представлено блоком методик діагностики емоційних станів та блоком методик дослідження особистісних факторів функціонування психічних станів у студентів. Ключові слова: психічний стан, психодіагностичний комплекс, навчальна діяльність студентів. В статье рассматриваются объективный и субъективный подходы к исследованию психических состояний. Охарактеризован комплекс психодиагностических методик исследования психических состояний, представленный блоком методик диагностики эмоциональных состояний и блоком методик исследования личностных факторов функционирования психических состояний у студентов. Ключевые слова: психическое состояние, психодиагностических комплекс, учебная деятельность студентов. The article deals with the objective and subjective approaches to the study of mental states. It is characterized by complex of diagnostics instruments to study the mental states represented by block methods of diagnosis of emotional states and block research methodologies of personal factors functioning mental states of students. Key words: mental state, psychodiagnostic complex of learning activities of students

154-160

Authors: Н. А. Мальнева

В статье представлены результаты анализа представлений отечественных и зарубежных ученых о роли творчества в процессе укрепления психологического здоровья дошкольника. Определено, что существует тесная взаимосвязь между психологическим здоровьем и творчеством и доказано, что процесс творческой деятельности дошкольников обладает здоровьеформирующим потенциалом. Ключевые слова: творчество, психологическое здоровье, дошкольный возраст, личность. У статті представлено результати аналізу уявлень вітчизняних і зарубіжних вчених щодо ролі творчості в процесі зміцнення психологічного здоров'я дошкільника. Визначено, що існує тісний взаємозв'язок між психологічним здоров'ям і творчістю та доведено, що процес творчої діяльності дошкільників має здоров'я-формуючий потенціал. Ключові слова: творчість, психологічне здоров'я, дошкільний вік, особистість. There are the results of analysis of representations of native and foreign scientists about the role of creativity in the process of strengthening the psychological health of the preschooler in the article are presented. There is a close relationship between psychological health and creativity is determined and the process of preschooler’s creative activity has health-forming potential is proved. Key words: creativity, psychological health, preschool age, personality.

169-178

Authors: Н. Й. Метельська

У статті представлено результати теоретичного аналізу та експериментального дослідження проблеми самосвідомості, зокрема самооцінки як її структурного компоненту. Розкривається сутність поняття “самосвідомість”, описується її структура, основні характеристики та умови формування у ранньому юнацькому віці. Викладені уявлення про феномен самооцінки та її місце у структурі самосвідомості юнака. Проаналізований характер зв’язку між рівнем самооцінки та соціометричним статусом юнака у групі однолітків, а також ступенем усвідомлення свого статусу у колективі. Ключові слова: самосвідомість, самопізнання, саморегуляція, самооцінка, адекватність самооцінки, ранній юнацький вік, готовність до самовизначення, міжособистісна взаємодія, соціометричний статус. В статье представлены результаты теоретического анализа и экспериментального исследования проблемы самосознания, в частности самооценки как ее структурного компонента. Раскрывается сущность понятия “самосознание”, описывается его структура, основные характеристики и условия формирования в раннем юношеском возрасте. Изложены представления о феномене самооценки и ее месте в структуре самосознания юноши. Проанализировано характер связи между уровнем самооценки и социометрическим статусом юноши в группе сверстников, а также степени осознания своего статуса в коллективе. Ключевые слова: самосознание, самопознание, саморегуляция, самооценка, адекватность самооценки, ранний юношеский возраст, готовность к самоопределению, межличностное взаимодействие, социометрический статус. The article presents the results of theoretical analysis and experimental research of self-consciousness, including self-esteem as its structural component. The essence of the concept of “self-consciousness” is revealed, its structure, main characteristics and conditions of the formation in early adolescence are described. An idea of the phenomenon of self-esteem and its place in the structure of consciousness of a young man is stated. The relationship between the level of self-esteem and sociometric status of youth in the peer group, and the degree of awareness of their status in the group are analyzed. Key words: self-consciousness, self-knowledge, self-regulation, self-esteem, adequacy of self-esteem, early adolescence, readiness to self-determination, interpersonal interaction, sociometric status.

191-199

Authors: М. В. Саврасов, Л. В. Гунько, О. В. Чернякова

Дане дослідження присвячене проблемі вивчення структурних та функціональних характеристик креативності особистості школярів природничого та гуманітарного профілів навчання. Аналізується теоретичне підґрунтя проблеми креативності та створюються передумови для системного дослідження даного феномену та особливостей його прояву. Ключові слова: особистість, розвиток, креативність, творчість, школяр, профіль навчання, емоційні та мотиваційні складові креативності. Данное исследование посвящено проблеме изучения структурных и функциональных характеристик креативности личности школьников естественного и гуманитарного профилей обучения. Анализируются теоретические основы проблемы креативности и создаются предпосылки для системного исследования данного феномена и особенностей его проявления. Ключевые слова: личность, развитие, креативность, творчество, школьник, профиль обучения, эмоциональные и мотивационные составляющие креативности. This research is devoted the problem of investigation by structural and functional characteristics the creativity of personality by pupil of natural and humanitarian profile of study. We analyze of theoretical foundation by problem of creativity, also we founded base for systematical this phenomena and some peculiarity of it. Key words: personality, development, creativity, creation, pupil, profile of study, emotion and motivation components by creativity.

208-217

Authors: С. Л. Седашева

Статтю присвячено актуальній проблемі – аналізу поняття «взаємодія», поглибленню рівня розуміння сутності дефініції «взаємодії». Охарактеризовано досвід науковців з проблеми дослідження. Розглядаються різні підходи до визначення означеного поняття. Сформульовані основні структурні елементи педагогічної взаємодії викладача і студентів у навчальному процесі. Доводиться, що результативність взаємодії багато в чому визначає модальність взаємовідносин суб’єктів діяльності. Ключові слова: взаємодія, взаємодія групова, міжособистісна взаємодія, педагогічна взаємодія. Статья посвящена актуальной проблеме – анализу понятия «взаимодействие», углублению уровня понимания сущности дефиниции «взаимодействия». Охарактеризован опыт ученых по проблеме исследования. Рассматриваются различные подходы к определению указанного понятия. Сформулированы основные структурные элементы педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в учебном процессе. Доказывается, что результативность взаимодействия во многом определяет модальность взаимоотношений субъектов деятельности. Ключевые слова: взаимодействие, групповое взаимодействие, межличностное взаимодействие, педагогическое взаимодействие. The article is devoted to the actual problem - the analysis of the concept of "inter-action", deepening the level of understanding of the definition of "interaction." There is thoroughly described the experience of the scientists on the issue of the study. There are analyzed the different approaches to the definition of the given concept. There are for-mulated the basic structural elements of the pedagogical interaction of a teacher and students in the educational process. It is thoroughly proved that the effectiveness of the interaction largely determines the modality of the relationship of the activity subjects. Key words: interaction, group interaction, interpersonal interaction, pedagogical interaction.

225-233

Authors: І. П. Старагіна,

У статті описано склад операцій дії висловлювання. Опис здійснено на основі визначення суттєвих ознак дії висловлювання та встановлення їх зв’язку з внутрішньою та зовнішньою формами цієї дії, а також з етапами самої дії: когнітивним, виконавчим та афективно-оціночним. Суттєві ознаки визначені з опорою на металінгвістику М.М. Бахтіна (межі висловлювання, адресованість, завершеність, експресивність) и теорію свідомості В.П. Зінченко (спільність, позиційність, рефлексивність). Такий опис дії висловлювання є необхідним для подальшої розробки ідеї про те, що дія висловлювання з’являється в онтогенезі однією з перших. Поступово вона диференціюється і виступає прадією для мовленнєвої та предметної дії, але зберігає свою самостійність і вдосконалюється на протязі всього людського життя. Подальші дослідження дії висловлювання на різних етапах онтогенезу, і, в першу чергу, у молодшому шкільному і підлітковому віці дозволить наблизитися до вивчення становлення такого функціонального органу виявлення власних смислів як увага до власної експресії. Ключові слова: свідомість, дія, висловлювання, розуміння, експресія, позиція, спільність, рефлексивність В статье описан состав операций действия высказывания. Описание осуществлено на основе выделения сущностных признаков действия высказывания и установления их связи с внешней и внутренней формами этого действия, а также с этапами самого действия: когнитивным, исполнительным и аффективно-оценочным. Сущностные признаки выделены с опорой на металингвистику М.М. Бахтина (границы высказывания, адресованность, завершенность, экспрессивность) и теорию сознания В.П. Зинченко (совместность, позиционность, рефлексивность). Такое описание действия высказывания необходимо для дальнейшей разработки идеи о том, что действие высказывания появляется в онтогенезе одним из первых. Дифференцируясь и выступая прадействием для речевого и предметного действия, действие высказывания сохраняется и совершенствуется на протяжении всей человеческой жизни. Дальнейшее исследование действия высказывания на разных этапах онтогенеза, и, в первую очередь, в младшем школьном и в подростковом возрасте позволит приблизиться к изучению становления такого функционального органа выявления собственных смыслов как внимание к собственной экспрессии. Ключевые слова: сознание, действие, высказывание, понимание, экспрессия, позиция, совместность, рефлексивность. The article describes the operational composition of utterance action. The description was gained on the basis of separating the essential criteria of utterance action and finding their connection with the outer and inner forms of this action, as well as with the stages of the action itself: the cognitive, executive and affective-estimation stages. The essential criteria are separated according to the metalinguistics by М. М. Bakhtin (utter-ance limits, addressivity, completeness, expressivity) and the theory of consciousness by V. P. Zinchenko (simultaneity, positioning, reflexivity). Such description of utterance action is necessary for a further development of the idea that the utterance action is among the first to appear in ontogenesis. Later – being more differentiated and acting as a protoaction for the verbal action and the object action – the utterance action remains and perfects itself during the whole human life. A further study of the utterance action on different stages of ontogenesis, and in the first place, at primary school age and at adolescence will make it possible to approach studying the development of such a fundamental tool for detection of own senses as the attention to one's own expression. Key words: consciousness, action, utterance, understanding, expression, position, simultaneity, reflexivity

243-250

Authors: І. Г. Табачник

У статті ставлення до здоров’я розглядається як один з компонентів системи психологічних ставлень особистості, аналізуються наукові підходи до вивчення ставлення до здоров’я, обґрунтовується необхідність дослідження ставлення до здоров’я у системі базових ставлень особистості студентів з адиктивною поведінкою. Ключові слова: ставлення особистості, ставлення до здоров’я, адитивна поведінка, студентський вік. В статье отношение к здоровью рассматривается как один из компонентов системы психологических отношений личности, анализируются научные подходы к изучению отношения к здоровью, обосновывается необходимость исследования отношения к здоровью в системе базовых отношений личности студентов с аддиктивным поведением. Ключевые слова: отношения личности, отношение к здоровью, аддиктивное поведение, студенческий возраст. In the article attitude toward a health is examined as one of components of the system of psychological relations of personality, the scientific going is analysed near the study of attitude toward a health, the necessity of research of attitude is grounded toward a health in the system of base relations of personality of students with an addictive behavior. Key words: relations of personality, attitude toward a health, addictive behavior, student age.

255-266

Authors: О. А. Філатова, Г. І. Ломакін

У даній роботі розглянуті особливості перебігу вікових криз в учасників бойових дій, які мають порушення адаптації у вигляді невротичних, психосоматичних, адиктивних розладів та низький рівень соціального функціонування. Висвітлені питання взаємообтяження проявів вікових і життєвих криз. Запропоновані практичні рекомендації психологічного консультування та шляхи вирішення актуальних вікових проблем воїнів-інтернаціоналістів, стратегії подолання особистісних та вікових криз. Ключові слова: період зрілості, вікова та особистісна криза, стрес, кризовий стан, учасники бойових дій, бойова психічна травма, адаптація, соціалізація. В данной работе рассмотрены особенности течения возрастных кризисов у участников боевых действий, которые имеют нарушения адаптации в виде невротических, психосоматических, аддиктивных расстройств и низкий уровень социального функционирования. Освещены вопросы взаимоотягощения проявлений возрастных и жизненных кризисов. Предложены практические рекомендации психологического консультирования и пути решения актуальных возрастных проблем воинов-интернационалистов, стратегии преодоления личностных и возрастных кризисов. Ключевые слова: период зрелости, возрастной и личностный кризис, стресс, кризисное состояние, участники боевых действий, боевая психическая травма, адаптация, социализация. In this work were considered features of passing age crises participants of military actions, who have adaptation disorders in the forms of neurotic, psychosomatic, additive disorders and low level of social functioning. Highlighted questions of painful demon-stration life and age crises. Offered practical recommendations of psychological consul-tation and the ways of solutions of relevant age problems of Warriors – Internationalists, strategies of overcoming personal and age crisis. Key words: maturity period, age and personal crisis, stress, stress situation, partic-ipant of military actions, psychic trauma of combat, adaptation, socialization.

278-285

Authors: Є. Г. Хоменко, Ю. І. Калюжна

В статті проаналізовано поняття взаємодії і педагогічної взаємодії. Розкриваються суть педагогічного спілкування як форми навчальної взаємодії, розглядаються основні функції педагогічного спілкування. Аналізується взаємодія у системі учительучні, розглядаються типові взаємодії стосунків між учителем і учнями класу. Ключові слова: взаємодія, педагогічна взаємодія, педагогічна діяльність, педагогічне спілкування, система, системний підхід. В статье проанализированы понятие взаимодействия и педагогического взаимодействия. Раскрываются сущность педагогического общения как формы учебного взаимодействия, рассматриваются основные функции педагогического общения. Анализируется взаимодействие в системе учитель-ученик, рассматриваются типичные взаимодействия отношений между учителем и учениками класса. Ключевые слова: взаимодействие, педагогическое взаимодействие, педагогическая деятельность, педагогическое общение, система, системный поход. This paper analyzes the concept of interaction and teaching interaction. Disclosed essence of pedagogical dialogue as a form of educational interactions, discusses the main features of pedagogical communication. We analyze the interaction in the teacher-students system. Also considered typical relationship between teacher and students in the class. Key words: interaction, pedagogical co-operation, teaching activities, teacher communication, system, systematic approach.