Teorìâ ta metodika navčannâ ta vihovannâ

12-18

Authors: I. M. Друзь

У статті визначено поняття компетенції, розглянуто концепцію її формування та розроблено рівні сформованості професійної компетенції у майбутніх фахівців інженерно-технічного профілю. Ключові слова: професійні компетенції, рівні сформованості професійної компетенції, майбутні фахівці інженерно-технічного профілю. В статье определено понятие компетенции, рассмотрено концепцию ее формирования и разработаны уровни сформированости профессиональной компетенции у будущих специалистов инженерно-технического профиля. Ключевые слова: профессиональные компетенции, уровни сформированости профессиональной компетенции, будущие специалисты инженерно-технического профиля. In article the concept of the competence is defined, considered the concept of its formation and levels formation the professional competence at the future experts of a technical profile are developed. Keywords: professional the competence, levels of formation of the professional competence, the future experts of a technical profile.

24-35

Authors: B. O. Зінченко

У статті вказано на залежність якості навчального процесу від діяльності викладачів з його управління. Вказано на необхідність дослідження проблем з управління якістю навчального процесу на основі методології процесного та системного підходів. Навчальний процес розглянуто як систему взаємопов’язаних підпроцесів. З’ясовано сутність моніторингу діяльності викладачів з управління якістю кожного зі складників навчального процесу та основні аспекти, які потребують моніторингового дослідження. Ключові слова: навчальний процес вищого навчального закладу. моніторинг управління якістю навчального процесу, моніторинг діяльності викладачів з управління якістю навчального процесу. В статье указано на зависимость качества учебного процесса от деятельности преподавателей по его управлению. Указано на необходимость исследования проблем управления качеством учебного процесса на основе методологии процессного и системного подходов. Учебный процесс рассматривается как системы взаимосвязанных подпроцессов. Установлена сущность мониторинга деятельности преподавателей по управлению качеством каждого их компонентов учебного процесса и основные аспекты, требующие мониторингового исследования. Ключевые слова: учебный процесс, мониторинг управления качеством учебного процесса, мониторинг деятельности преподавателей по управлению качеством учебного процесса. In article it is specified dependence of quality of educational process on activity of teachers on its management. It is specified need of research of problems of quality management of educational process on the basis of methodology of process and system approaches. Educational process is considered as system of the interconnected subprocesses. The essence of monitoring of activity of teachers on quality management of educational process everyone of their components and the main aspects demanding monitoring research is established. Keywords: educational process, monitoring of quality management of educational process, monitoring of activity of teachers on quality management of educational process.

46-52

Authors: Ю. С. Касютін

У роботі автором висвітлено погляди видатного психолога, фізіолога й педагога В.М. Бехтерєва на становлення та розвиток особистості, досліджено й виокремлено основні чинники, що впливають на процес соціалізації молоді; а також визначено психолого-педагогічні аспекти впливу колективу на особистість дитини. Ключові слова: особистість, соціалізація, виховання, фактори розвитку, колектив. В работе автором проанализированы взгляды выдающегося психолога, физиолога и педагога В.М. Бехтерева на становление и развитие личности, исследованы и выделены основные факторы, влияющие на процесс социализации молодежи, а также определены психолого-педагогические аспекты влияния коллектива на личность ребенка. Ключевые слова: личность,социализация,воспитание,факторы развития, коллектив. In this paper the author highlights the views of the famous psychologist, physiologist and teacher V. Bechterew on the formation and personality development, research and singled out the main factors influencing the socialization of people, as well as certain psychological and pedagogical aspects ofthe impact on the collective personality of the child. Keywords: personality, socialization, education, factors of development, team.

59-67

Authors: M. O. Князян

У статті розглядається феномен «компетентність майбутнього фахівця». Розкрито різні наукові підходи до визначення сутності цього феномена. Подана класифікація компетентностей майбутніх фахівців (науково-пізнавальна, саморозвитку, професійна, комунікативна, полікультурна, соціальна, інформаційно-технологічна). Виявлено структуру компетентності майбутнього фахівця (цінності та етичні норми; емоції, знання, пізнавальні вміння, практичні вміння). Ключові слова: компетентність, система компетентностей, структура компетентності. В статье рассматривается феномен «компетентность будущего специалиста». Раскрыты разные научные подходы к определению сущности данного феномена. Представлена классификация компетентностей будущих специалистов (научно-познавательная, саморазвития, профессиональная, коммуникативная, поликультурная, социальная, информационно-технологическая). Выявлена структура компетентности будущего специалиста (ценности и этические нормы, эмоции, знания, познавательные умения, практические умения). Ключевые слова: компетентность, система компетентностей, структура компетентности. In the article the phenomenon of "competence of future specialists" is considered. Thedifferent scientific approaches to the definition of the phenomenon are found out. The classification of the competences of future specialist (scientific-cognitive, self-development, professional, communicative, multi-cultural, social, information technology) is represented. The structure of the competence of future specialist (values and ethics, emotions, knowledge, cognitive skills, practical skills) is revealed. Keywords: competence, the system of competences, the structure of competence.

74-83

Authors: Ж. В. Кожухар

У статті висвітлено проблему формування науково-пізнавальної компетентності майбутніх учителів інформатики, сформульовано основні компоненти науково-пізнавальної компетентності, виявлено педагогічні умови та критерії сформованості даної компетентності. Ключові слова: компетентність, науково-пізнавальна компетентність. В статье рассмотрена проблема формирования научно-познавательной компетентности будущих учителей информатики, сформулированы основные компоненты научно-познавательной компетентности, выявлены педагогические условия и критерии сформированности данной компетентности. Ключевые слова: компетентность, научно-познавательная компетентность. The problem of forming of scientific and cognitive competence of future teachers of informatics is considered in the article. Basic components of scientificand cognitive competence are formulated. Pedagogical terms and criteria of formed of this competence are exposed. Key-words:competence, scientific and cognitive competence.

93-101

Authors: Ю. І. Корсун

У статті розглядаються питання мовленнєвого розвитку дітей у педагогічній думці зарубіжжя, розкрито погляди філософів, мовознавців на означену проблему. Розглянуто теоретичні ідеї, практичні та методичні розробки зарубіжних педагогів. Ключові слова: мовленєвий розвиток, словник, методика, завдання. В статье рассматриваются вопросы речового развития детей в педагогической мысли зарубежья, раскрыты взгляды философов, языковедов на поставленную проблему. Рассмотрено теоретические идеи, практические и методические разработки зарубежных педагогов. Ключевые слова: развитие речи, словарь, методика, задание. In the article the question of vocal development of children are examined in pedagogical option of foreignness, reveals the views of philosophers, linguists on this problem. Theoretical ideals, practical and methodical developments of foreign teachers are considered. Key words: development of speech, dictionary, methods, task.

113-124

Authors: T. B. Лутаєва

У статті висвітлюється роль А.М. Краснова в організації студентських екскурсій у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст., окреслюються шляхи формування його педагогічної майстерності. Ключові слова: екскурсія, організація екскурсійної діяльності, університет, педагогічна майстерність. В статье освещается роль А.Н. Краснова в организации студенческих экскурсий во второй половине ХІХ – в начале ХХ вв., определены пути формирования его педагогического мастерства. Ключевые слова: экскурсия, организация экскурсионной деятельности, университет, педагогическое мастерство. The article highlights the role of A. Krasnov in organizing of student’s excursions in the second half of the ХІХ – early ХХ cent., outlines the factors of forming his pedagogical skills. Key words: excursion, organization of excursion activities, University, pedagogical skills.

130-138

Authors: H. C. Мушинська

У статті запропонована система організації індивідуальних навчально-дослідних завдань, яка функціонує на засадах акмеологічності підготовки професіонала-дослідника, його творчої самоактуалізації, самовиховання та самореалізації. Ця система дозволяє активізувати процеси саморозвитку особистості у таких її аспектах, як мотиваційний, ціннісний, процесуальний, когнітивний, рефлексивний. Ключові слова: саморозвиток особистості, акмеологія, компетентнісний підхід, індивідуальні навчально-дослідні завдання, самоактуалізація. В статье предлагается система организации индивидуальных учебно-исследовательских заданий, которая функционирует на основе акмеологичности подготовки профессионала-исследователя, его творческой самоактуализации, самовоспитания та самореализации. Эта система позволяет активизировать процессы саморазвития личности в таких ее аспектах, как мотивационный, ценностный, процессуальный, когнитивный, рефлексивный. Ключевые слова: саморазвитие личности, акмеология, компетентностный подход, индивидуальные учебно-исследовательские задания, самоактуализация. In the given article it is offered the system of organization of individual research tasks, which function on the basis of ackmeological preparation of professional researcher, his creative self-actualization, self-education and self-realization. This system allows to activate the process of self-development of personality in such aspects as: motivational, value, procedural, cognitive, reflexive.. Key-words: self-development of personality,akmeology, competence paradigm, individual research tasks, self-actualization.

148-156

Authors: K. M. Пилипюк

У статті розкривається проблема формування критичного мислення студентів у країнах Європейського Союзу, зокрема в Німеччині. Розроблено систему педагогічних умов формування критичного мислення майбутніх філологів, яка може бути реалізована в системі вищої освіти України. Ключові слова: критичне мислення,педагогічні умови формування критичного мислення. В статье раскрывается проблема формирования критического мышления студентов в странах Европейского Союза, а именно в Германии. Разработана система педагогических условий формирования критического мышления будущих филологов, которая может быть реализована в системе высшего образования Украины. Ключевые слова: критическое мышление, педагогические условия формирования критического мышления. This article reveals the problem of forming of critical thinking of student in the European Union, namely in Germany. The system of pedagogical conditions of formation of the critical thinking of the future philologists, which can be implemented in the system of higher education in Ukraine, is considered. Key words: the critical thinking, pedagogical conditions of formation of the critical thinking.

163-177

Authors: H. O. Різун

Запропоновано евристичний алгоритм удосконалення методики оцінювання якості педагогічних тестів з урахуванням швидкості виконання тестових завдань. Формалізована евристична процедура переробки тестового матеріалу, яка полягає у встановленні можливих причин та шляхів усунення низької якості завдань. Ключові слова: евристичний алгоритм, швидкість виконання тестового завдання, тестовий матеріал. The heuristic algorithm of perfection of quality assessment methodology for pedagogical tests with a glance on the rate tests' fulfillment is suggested. The heuristic procedure of testing material processing is formalized. It consists in ascertainment of possible reasons and ways of low task quality removal. Key words: heuristic algorithm, tests' fulfillment rate, testing material. Предложен эвристический алгоритм совершенствования методики оценки качества педагогических тестов с учетом скорости выполнения тестовых заданий. Формализована эвристическая процедура переработки тестового материала, состоящая в установлении возможных причин и путей устранения низкого качества заданий. Ключевые слова: эвристический алгоритм,скорость выполнения тестового задания, тестовый материал.

187-194

Authors: O. Я. Сердюкова

Статтю присвячено розгляду форм розвитку педагогічної компетентності майбутніх інженерів-педагогів на етапі підготовки у магістратурі. Зазначено, що найбільш ефективно вирішують це завдання спецкурси, спрямовані на поглиблення інтересу до професійної педагогічної діяльності, усвідомлення її особливостей, формування цілісного образу професійної діяльності, активізацію особистісно-професійного самопізнання у процесі розвитку педагогічної компетентності. Наведено зміст і структуру розробленого спецкурсу „Педагогічна компетентність інженера-педагога”, визначені результати засвоєння змісту спецкурсу магістрантами. Ключові слова:компетентнісний підхід, професійна підготовка, інженер-педагог, педагогічна компетентність, спецкурс, активні методи навчання. Статья посвящена рассмотрению форм развития педагогической компетентности будущих инженеров-педагогов на этапе подготовки в магистратуре. Отмечено, что на наиболее эффективно выполняют это задание спецкурсы, направленные на углубление интереса к профессиональной педагогической деятельности, осознание ее особенностей, формирование целостного образа профессиональной деятельности, активизацию личностно-профессионального самопознания в процессе развития педагогической компетентности. Приведены содержание и структура разработанного спецкурса „Педагогическая компетентность инженера-педагога", определены результаты усвоения содержания спецкурса магистрантами. Ключевые слова: компетентностный подход, профессиональная подготовка, инженер-педагог, педагогическая компетентность, спецкурс, активные методы обучения. The article deals with reviewing of the development forms of pedagogical competence in future engineering teachers at the stage of preparation in the magistracy. Noted that this task is most effectively performed by the special courses which aim to deepen the interest in professional educational activities, awareness of its features, forming a holistic way of professional activities, enhancing personal and professional self-discovery in the development of pedagogical competence. Given the content and structure of the developed course "Pedagogical competence of engineering teachers", defined the learning outcomes of studying the course content by the undergraduates. Keywords: competence approach, professional training, engineering teacher, pedagogical competence, special course, active learning methods.