Revista Ensayos Pedagógicos

17-47

Authors: Andrés Mora Ramírez

En este ensayo se presentan una serie de aproximaciones teóricas y conceptuales al problema de la construcción cultural del currículo, con especial interés en las tensiones, tendencias, omisiones y vacíos que operan en el desarrollo curricular latinoamericano. Estas reflexiones han sido elaboradas a partir de una revisión del estado de la cuestión en la bibliografía especializada, lo que permitió un acercamiento dialéctico a los planteamientos de autores que, desde diversos campos del pensamiento crítico latinoamericano, aportan elementos para realizar un ejercicio de síntesis interpretativa.

67-90

Authors: Yamileth Moreira González

El objetivo principal de este artículo es proveer una propuesta didáctica para los docentes que imparten inglés como lengua extranjera en colegios académicos, públicos de secundaria, con el fin de fortalecer la producción oral de la lengua inglesa de sus estudiantes y que estos participen en conversaciones de la vida diaria o sobre diferentes temas de interés relacionados con la sociedad costarricense. Un objetivo es fomentar el uso de estrategias orales participativas y transaccionales al abordar situaciones que requieran la producción oral precisa que garantice un entendimiento mutuo. El otro es incrementar el vocabulario y la lengua técnica, formal e informal para situaciones, tanto laborales como cotidianas. Las estructuras lingüísticas se presentan para cada tema del programa del Ministerio de Educación Pública en los niveles de décimo y undécimo como ejemplo para los docentes. A la vez, se dan muestras de situaciones que los guiarán para desarrollar otras de acuerdo con las necesidades del grupo y también con la creatividad de los mismos estudiantes.

107-123

Authors: Ana Teresa Morales Rodríguez, Alberto Ramírez Martinell

La afinidad tecnológica de los profesores es uno de los factores identificados como determinante para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro del contexto académico. En este artículo se cuenta del primer acercamiento a la afinidad tecnológica de profesores de Informática, en el marco del proyecto de Brecha Digital, de la Universidad Veracruzana (UV), de la cual descubrimos que los profesores poseen una afinidad tecnológica común -en términos de Bourdieu, un habitus tecnológico, que en este caso se caracteriza por creencias positivas acerca del uso de las TIC en las funciones académicas de investigación, docencia, gestión y vinculación; representaciones de la computadora, laptop e Internet como recursos indispensables en el contexto de los profesores; sin embargo, al interior se cuenta con percepciones que fragmentan el habitus, como la falta de valoración acerca del uso de dispositivos móviles y otras reservas respecto al uso de las TIC en el contexto académico.

149-168

Authors: Juan Pablo Zúñiga Vargas

This article reports on the findings of a research conducted to describe the occurrence and effect of the principles of Cooperative Learning in an oral communication course in English for sophomores during one semester at a public university in Costa Rica. To collect data for the study, three instruments were used, an interview for the professor of the group, a questionnaire for the students, and class observations. The data collected were triangulated by means of predetermined categories of analysis. Overall, the findings obtained indicate that the use of Cooperative Learning, in addition to the professor’s commitment to support her students to learn, has produced significant results.