RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad

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Authors: Susana Reyes Díaz

Las incubadoras de empresas se han convertido en instrumentos clave en la gestión de la innovación y el emprendimiento, principalmente en el sector académico. Se definió como el propósito de este artículo identificar un sistema de características o categorías propias de los procesos de incubación a partir del estudio de experiencias exitosas de incubadoras de empresas universitarias incluidas en el University-Linked Business Incubators Global Ranking. Se utilizó como método el estudio de casos múltiples y como herramienta el análisis de contenidos. Los resultados permitieron identificar 6 categorías con sus subcategorías, mostrando que los programas de incubación son diversos, siendo fundamental la adecuación de estos a las necesidades de los proyectos para su desarrollo. Existen servicios básicos ofrecidos por todas las incubadoras imprescindibles para el proceso de incubación, pero los procesos y pasos varían de una a otra incubadora. Se puede concluir que la propuesta contribuye al estudio comparativo de casos y establece las bases para investigaciones futuras sobre la identificación de buenas prácticas en la incubación empresarial universitaria. Business incubators have become key instruments in innovation management and entrepreneurship. What are their main processes and where they can generate better outcomes are questions to be answered by each institution at any level. The purpose of this article was to identify a system of characteristics or categories of incubation processes based on the study of successful experiences of university business incubators included in the University-Linked Business IncubatorsGlobal Ranking. The multiple case study was used as a method and content análisis as a tool. The results allowed de identification of six categories with their subcategories, showing that the incubation programs are diverse, being fundamental their adaptation to the needs of the projects for their development. It is concluded that there are basic services offered by all incubators, but the processes and steps vary from one to another. It was concluded that that the proposal contributes to the comparative study of cases and stablishes the bases for future researchon the identification of best practicesin university business incubation.

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Authors: Yunier Guerra Borrego. Isabel Cristina Yurell Concepción. Lázara María Varona Moreno. Manuel Antonio Mulet González.

El diagnóstico pedagógico revela el nivel de desarrollo alcanzado por el Profesional de Pedagogía-Psicología y permite proyectar acciones para lograr un nivel superior.Aplicado de manera sistemática es valioso para obtener los objetivos de la formación inicial, reflejados en el Plan de Estudio E, el cual tiene la aspiración aun profesional capaz de contribuir a encontrar soluciones a los problemas del quehacer educacional como asesor educativo de directivos y docentes de manera eficiente.El método general empleado es el dialéctico materialista, que contribuye con el análisis del objeto de estudio,vinculado a la actividad práctica en su dinámica social. Fueron aplicados además los métodos del nivel teórico análisis-síntesis, inducción-deducción que permitieron recopilar y procesar la información necesaria para la investigación. Este trabajo aporta elementos históricos tendenciales de la formación inicial del profesional de Pedagogía-Psicología en Cuba, las cuales permiten tener mayor objetividad en la selección de las dimensiones e indicadores para el diagnóstico. Enmarca el proceso en un contexto donde se esclarecen elementos teóricos desde y para la práctica. Como resultado de la investigación se aportan un conjunto de dimensiones e indicadores a partir de componentes, que a criterio de los investigadores conforman la competencia asesoría psicopedagógica y que constituyen elementos a seguir a través del diagnóstico pedagógico para lograr las exigencias de la formación inicial del profesional de Pedagogía-Psicología. The pedagogical diagnosis reveals the level of development reached by the Pedagogy-Psychology Professional and allows projecting actions to achieve a higher level. Applied in a systematic way, it is valuable to obtain the objectives of the initial formation, reflected in the Study Plan E, which has the aspiration of a professional capable of contributing to find solutions to the problems of the educational task as an educational advisor to directors and teachers in an efficient way. The general method used is the dialectical materialist method, which contributes to the analysis of the object of study, linked to the practical activity inits social dynamics. The methods of the theoretical level analysis-synthesis, induction-deduction were also applied, which allowed the collection and processing of the information necessary for the research. This work provides historical trend elements of the initial training of the Pedagogy-Psychology professional in Cuba, which allow for greater objectivity in the selection of the dimensions and indicators for the diagnosis. It frames the process in a context where theoretical elements are clarified from and for practice. As a result of the research, a set of dimensions and indicators are provided based on components, which in the researchers' opinion make up the psycho-pedagogical counseling competence and which constitute elements to be followed through the pedagogical diagnosis in order to achieve the requirements of the initial training of the Pedagogy-Psychology professional.

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Authors: Ángel Esteban Torres-Zapata. Alejandra Karina Pérez-Jaimes. Carmen Cecilia Lara-Gamboa. César Uziel Estrada-Reyes. Teresa del Jesús Brito-Cruz. María del Carmen Sánchez-May

En el campo de la investigación orientada al estudio de la Inteligencia Emocional, existe actualmente una connotación enfatizada en la línea de investigación que se direcciona al análisis del papel que juegan las emociones en relación al desarrollo óptimo de los sujetos en el contexto educativo en relación al éxito académico y al nivel de adaptación escolar que presentan los estudiantes. La presente investigación tiene como objetivo caracterizar el nivel de conocimiento actual que se posee sobre la inteligencia emocional y la interrelación con el rendimiento académico.Se presenta un estudio documental descriptivo, revisión de artículos científicos, utilizando enunciados claves “inteligencia emocional” y “rendimiento académico” en el buscador Google Académico. Los artículos se analizaron mediante una matriz de doble entrada identificando la correspondencia entre objetivos,metodología, resultados y conclusiones. Se determinaron 96,500 resultados en 0.20 segundos, de los cuales, el 0.0083 % cumplen con los criterios de inclusión.Actualmente es imperativa la necesidad de reconocer y considerar que los aspectos emocionales tienen grandes implicaciones educativas, sobre todo en lo relacionado al bienestar emocional, la mejora de la convivencia escolar y el rendimiento de los estudiantes. Por lo cual las instituciones de educación superior cada vez más se suman a la incorporación de dicha perspectiva reconociendo que la adquisición de conocimientos meramente académicos no es suficiente para conseguir el éxito escolar. One of the lines of research that has generated the most interest in recent years, within the field of Emotional Intelligence, has been the analysis of the role that emotions play in the educational context and the influence of the variable when determining both the academic success of the students and their schooladaptation. The objective of this work was to describe the current state of knowledge of emotional intelligence and its relationship with academic performance. A descriptive documentary study is presented, a review of scientific articles, using key statements "emotional intelligence" and "academic performance" in the Google Scholar search engine. The articles were analyzed using a double entry matrix identifying the correspondence between objectives, methodology, results and conclusions.96,500 results were determined in 0.20 seconds, of which 0.0083% meet the inclusion criteria. In higher education institutions, the awareness has progressively increased that the acquisition of merely academic knowledge is not enough to achieve school success. Considering the emotional aspects in the classroom has great educational implications, especially in relation to emotional well-being, the improvement of school coexistence and student performance.

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Authors: Wilson Javier CevallosCevallos. Cinthya Isabel Game Varas

El presente estudio abarca las metodologías activas que incorporan el uso de las Tic’s para desarrollar habilidades lectoras dando énfasis al WhatsApp como una herramienta de comunicación para el desarrollo de las actividades educativas. Es importante utilizar Whatsapp como metodología activa, ya que hace al estudiante más participativo y comunicativo con su docente. Los sistemas educativos enfrentan una nueva realidad por la crisis sanitaria. Tiene como objetivo detallar los usos que los docentes dan a las herramientas Tic ́s cuando aplican las metodologías activas de aprendizaje para desarrollar habilidades lectoras en estudiantes. Se aplicó un diseño metodológico de tipo exploratorio-descriptivo con enfoque mixto; las herramientas empleadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la entrevista; obteniendo como resultado que existen diferentes aplicaciones para poder evaluar las habilidades lectoras. Se concluyó que la estrategia metodológica aplicada por los docentes es el aprendizaje basado en proyecto y la herramienta Tic ́s más usada es el WhatsApp para difundir videos o para el envío de diferentes recursos Tic ́s como los Blogs, Wikis, Podcast, infografías fomentando las habilidades lectoras mediante la reflexión, el análisis y el debate con la participación activa de los estudiantes y la posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar. This study covers active methodologies that incorporate the use of Tic's to develop reading skills, emphasizing WhatsApp as acommunication tool for the development ofeducational activities. It is important to use WhatsApp as an active methodology, since it makes the student more participative and communicative with his teacher. Education systems face a new reality due to the health crisis. Its objective is to detail the uses that teachers give to ICT tools when they apply active learning methodologies to develop reading skills in students. An exploratory-descriptive methodological design was applied with a mixed approach; the tools used for data collection were the survey and the interview; obtaining as a result that there are different applications to evaluate reading skills. It was concluded that the methodological strategy applied by teachers is project-based learning and the most used ICT tool is WhatsApp to broadcast videos or to send different ICT resources such as Blogs, Wikis, Podcast, infographics promoting skills readers through reflection, analysis and debate with the active participation of students and the possibility of learning at any time and place.

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Authors: Elen Dolores Alvarez Pardo. Oslaidys Abreu Alonso. Nismel Crespo O ́Relly.

El recurso agua es una prioridad, una necesidad de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social, sobre todo, para la salud y supervivencia de la especie humana en todo el planeta. Lograr un nivel de educación ambiental mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador es nuestro propósito, sin embargo, este proceso en la actualidad presenta insuficiencias. Se realizó el estudio de las condiciones teóricas, metodológicas y prácticas en que se desarrolla, a fin de alcanzar la preparación adecuada sobre el conocimiento del agua y su importancia para su desempeño ulterior.Los métodos aplicados permitieron corroborar el estado actual, así como la revisión de documentos, sobre el contenido para establecer los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación. Los resultados obtenidos a través de la aplicación de estos métodos permitieron la elaboración de informes y realizar las valoraciones cualitativas correspondientes.En la preparación alcanzada, mediante la ejecución de procederes didácticos a través de un sistema de actividades se identifican: que estos manifestaron en todo momento motivación e interés por lograr su preparación, lo que les permitió el cambio en su modo de actuación. Elevaron el nivel de compromiso, interés y creatividad, se nutrieron de conocimientos para su aplicación presente y futura. The water resource is a priority, a first-order necessity to guarantee economic and social development, above all, for the health and survival of the human species throughout the planet. Achieving a level of environmental education through a developer teaching-learning process is our purpose, however, this process currently has shortcomings. The study of the theoretical, methodological and practical conditions in which it is developed was carried out, in order to achieve adequate preparation on the knowledge of water and its importance for its subsequent performance. The applied methods allowed to corroborate the current state, as well as the revision of documents, on the content to establish the theoretical and methodological foundations of the investigation. The results obtained through the application of these methods allowed the preparation of reports and the corresponding qualitative assessments. In the preparation achieved, through the execution of didactic procedures through a system of activities, they identify: that they showed motivation and interest at all times to achieve their preparation, which allowed them to change their mode of action. They raised the level of commitment, interest and creativity, they were nurtured with knowledge for its present and future application.