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AVALIAÇÃO COGNITIVA DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: PRECISÃO DO TESTE DE GOODENOUGH (1926) E DA EMMC (1993)
Authors: Susi Lippi Marques, Sônia Regina Pasian, Maria Aparecida Paiva Franco, Ivana Regina Panosso, Araguacy Brazil Viana, Daniela Andrea de Oliveira
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A confiabilidade nos resultados dos testes intelectuais tem sido investigada através de
teste-reteste com breves intervalos de tempo, questionando-se sua efetiva estabilidade diante das mudanças
sócio-culturais das últimas décadas. Neste estudo investigou-se a estabilidade temporal, após longo intervalo
entre teste-reteste, do Teste de Goodenough (1926/1964) e da Escala de Maturidade Mental Columbia (EMMC,
1972/1993). Foram avaliados 60 alunos (ambos os sexos) de escola pública de ensino fundamental de sete a
nove anos, com dificuldades de aprendizagem. Os testes foram aplicados, individualmente, na própria escola,
com intervalo de seis meses entre teste-reteste. Foi encontrado índice de correlação de 0.631 entre pontos
brutos nas duas aplicações do Teste de Goodenough. Em relação a EMMC (1972/1993) foi encontrado índice
de correlação de 0.608 entre resultados padrão por idade das duas testagens. Os resultados apontaram razoável
estabilidade dos dados, oferecendo confiabilidade técnica na avaliação cognitiva infantil.