Revista Espiga

1-22

Authors: Laura Escutia-Paredes

En este artículo se realiza un análisis y reflexión que pretende esclarecer el sentido de la Ley General para Prevenir y Sancionar los Delitos en Materia de Secuestro en México. El objetivo es analizar si es posible medir los avances y los pasos dados en la construcción de la democracia del país en la incorporación de los derechos fundamentales en el diseño de la política criminal del secuestro y la extensión de las garantías constitucionales a todas las personas, incluidas quienes han violado la ley. Desde la perspectiva metodológica, la presente investigación está compuesta por un elemento de orden teórico-reflexivo que, para su desarrollo, se tomó en consideración las teorías clásicas del contractualismo sobre el Estado, la perspectiva neo-constitucionalista, el ejercicio de las garantías y los derechos fundamentales de la ciudadanía, la existencia de seguridad dado que no significa necesariamente la vigencia del Estado de derecho. Además, se realiza un análisis crítico de la ley que se implementó a partir del 2010 para mitigar el delito de secuestro. Se concluye que las penas impuestas al secuestro afectan los derechos de las personas inculpadas, lo que es obvio con el endurecimiento del sistema penal.

15-38

Authors: Rosa María Vindas-Chaves

En este artículo se pretende dar a conocer cuáles han sido los aportes más relevantes de la Rectoría como dependencia estratégica responsable de la administración de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y presentarlos a la sociedad costarricense. Se utilizó una investigación cualitativa y un enfoque fenomenológico, a través de una revisión bibliográfica, mediante una recolección de los datos a través de la técnica de la entrevista a las dependencias competentes. Como conclusiones se tiene que las sedes de la UNED, en la actualidad, se están convirtiendo en centros de desarrollo y centros de teletrabajo para los territorios; además se conoció la estrategia de la Rectoría para alcanzar la distribución equitativa del aumento del Fondo Especial para la Educación Superior (FEES), que da frutos en los periodos del 2005-2009; y que, pese a ello, en este momento la UNED es la universidad con menor presupuesto relativo (9.23 %), aunque atiende aproximadamente el 20 % del estudiantado incorporado al sistema de educación superior público.

39-56

Authors: Ana Lucía Fernández-Fernández, Rocío Chaves-Jiménez

El presente artículo corresponde a la sistematización del trabajo que ha realizado el Instituto de Estudios de Género (IEG) de la Universidad Estatal a Distancia desde su creación. Tiene como objetivo reconstruir la memoria histórica de esta instancia, con el fin de reflexionar sobre el papel que ha desarrollado el Instituto dentro de la universidad y en la sociedad costarricense. Se hace un recorrido teórico e histórico, el cual permite identificar las principales iniciativas que se han impulsado para avanzar en el ejercicio real de los derechos humanos desde una perspectiva de género, para beneficio de todas las personas que integran la comunidad universitaria. De esta forma, se analiza el proceso de promoción de una cultura institucional que comprenda y respete la realidad de las personas en su diversidad desde un enfoque de género y de derechos humanos, incluyendo los principios de igualdad y no discriminación en todos los procesos que realiza la universidad como generadora de valor público para el beneficio de toda la sociedad costarricense.

57-70

Authors: Danny De La O-Miranda, Alexander Cortés-Campos

La gestión de la calidad académica ha sido una prioridad desde los orígenes de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Este artículo describe la contribución del Instituto de Gestión de la Calidad Académica (IGESCA) a la sociedad costarricense, en el campo de la educación superior pública, por medio del asesoramiento a las carreras de grado y posgrado de la UNED en los procesos de autoevaluación, acreditación, mejora continua y el fortalecimiento de la cultura de la calidad académica institucional. Como resultados se destaca la importancia de los procesos realizados por el IGESCA, permitiendo que las carreras oferten planes de estudios pertinentes, de calidad y acordes a las necesidades de la sociedad, logrando que los graduados cuenten con los conocimientos necesarios para la inserción laboral.

71-81

Authors: Fiorella Aguilar-Hidalgo, Edwin Matarrita-Peña

La Universidad Estatal a Distancia, con su modelo de educación a distancia, requiere de apoyo para la gestión exitosa, lo que permitió que el Centro de Operaciones Académicas (COA), desde sus inicios, atienda actividades que aseguren la correcta coordinación de aspectos logísticos y de gestión de sistemas de información, para brindar servicios eficientes a la docencia. El COA ha sido un pilar en la atención de las poblaciones vulnerables, al enfocarse en brindar eficientemente los servicios de la universidad, conforme con las necesidades que demanda esta población estudiantil para su continuidad en educación superior y en cumplimiento de la misión y visión institucional. Lo anterior, genera valor a la sociedad costarricense en los territorios, incluso hasta traspasar sus fronteras, ejemplo de ello es la atención al estudiantado que se encuentra en el extranjero; siempre en miras de una inserción real en la educación universitaria con características de: educación inclusiva, educación de calidad y en igualdad de condiciones para todos y todas.

96-110

Authors: Olga Amador-Castro, Daniela Ugalde-Hernández, Jonathan Elizondo-Mejías, Manuel Chacón-Ortiz

El presente artículo describe el quehacer del Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED), de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, en el periodo comprendido entre 2011-2021. El objetivo es mostrar los principales logros alcanzados en este lapso, tanto a lo interno como a lo externo de la Universidad, en cuanto a capacitación en el modelo educativo a distancia, propio de la UNED de Costa Rica. El artículo expone sobre la importancia de la capacitación en instituciones de educación superior; así como los principales datos respecto a las actividades de capacitación ofrecidas por el Centro en la UNED y en otras instituciones tanto nacionales como internacionales. Se concluye que el aporte continuo del CECED por más de 20 años ha sido fundamental para el desarrollo profesional del cuerpo docente de la UNED, para la mejora de la calidad ofrecida al estudiantado y el modelo educativo a distancia costarricense.

111-121

Authors: Gabriela Ramírez-Acuña, Ofelia Méndez-Ocampo, Damián Fernández-Soto

Desde el 2007, el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE), entre diversas funciones, ha sido la instancia encargada de asesorar los procesos de diseño curricular de las carreras ofertadas al estudiantado que elige a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) como su casa de formación. Nace como respuesta del compromiso de la Universidad por permanecer en constante mejoramiento, demostrado en las múltiples acreditaciones con las que cuenta. El PACE gradualmente se ha ido consolidando hasta liderar procesos como el diseño curricular, fundamental para que las carreras, cursos y asignaturas cuenten con altos estándares de calidad para responder a las necesidades de la sociedad y mantenerse vigentes, así como brindar acompañamiento en los procesos de acreditación. De esta manera, y en un esfuerzo conjunto con las Escuelas, la UNED cuenta actualmente con 21 carreras de grado y pregrado, así como tres de posgrado acreditados y otros en procesos de autoevaluación. Esto evidencia el compromiso institucional por brindar a la sociedad los mejores profesionales que contribuyan con el desarrollo del país, al mismo tiempo que pretende apoyar procesos de mejora de la calidad de vida de quienes han transitado por este sistema educativo a distancia.

126-155

Authors: María Marta Durán-Rodríguez

Este documento brinda el resultado de las acciones desarrolladas por la Comisión Pro-restauración Casa Jiménez Sancho en el período 2011-2019 en aras de visibilizar la importancia del inmueble, su funcionalidad y recomendaciones de utilización. Se documentan las cuatro fases del proceso de restauración y su condición actual. La información se recopiló mediante fuentes documentales, entrevistas, fotografías cedidas por integrantes de la familia, de la comunidad cartaginesa y propias, sesiones de trabajo de la comisión establecida y con personas expertas, además del seguimiento presencial, constante y cercano de las diferentes etapas de la intervención realizada al inmueble. Se logra contextualizar la casa, su historia y sus habitantes, lo que permite dimensionar no solo su valor cultural, patrimonial y arquitectónico, sino también su posicionamiento en el imaginario cartaginés.

146-167

Authors: Ileana Salas-Campos, Evelyn Umaña-Ramírez, Luis F. Fallas-Fallas, Marco Sánchez-Mora, Yeudrin Durán-Gutiérrez, Cinthya Valerio-Álvarez

Este documento expone los aportes y servicios más relevantes que, a lo largo de 45 años, la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD) brinda a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica y a la sociedad mediante la entrega de materiales didácticos. Se demuestra que la DPMD ha evolucionado en su propuesta de mediación didáctica y de comunicación, tanto por la transformación tecnológica como del lenguaje de los distintos medios aplicados en función de las necesidades didácticas a distancia. Los materiales que produce la DPMD atienden prioritariamente los requerimientos de la entrega de la docencia; no obstante, esta producción se diversifica para servir a la comunidad nacional e internacional a través de la divulgación de materiales audiovisuales, multimediales, escritos y de videocomunicación de carácter científico, cultural y de reflexión crítica de la actualidad. Gracias a esto, se contribuye con el desarrollo de competencias y visiones renovadas de comunicación para modelos a distancia. Esta experiencia fortalece la importancia de su labor, la cual se encuentra en mejora constante a través de la capacitación de su personal, así como en la actualización de las tecnologías que utiliza.

174-201

Authors: Jorge Luis Loáiciga-Gutiérrez, Carlos Luis Chanto-Espinoza

Este artículo presenta los resultados de una investigación que examina la planeación por la persona estudiante universitaria en el contexto educativo en tiempos de la COVID-19. El estudio comprende al estudiantado de las carreras de Administración y de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Nacional de Costa Rica, campus Liberia. Los resultados se orientan en un enfoque mixto triangulando las metodologías cuantitativa y cualitativa, con revisión bibliográfica y utilizando una encuesta aplicada a 202 participantes. Entre los principales resultados se encuentra la falta de capacidad para la gestión del tiempo en la práctica educativa bajo la modalidad presencial remota, donde destaca la irregularidad de manejar elementos esenciales en las actividades diarias como: un calendario, una técnica de administración del tiempo, una lista de cotejo, un horario claro y definido, desencadenando incertidumbre en la definición de objetivos que promuevan una práctica educativa más organizada. La importancia radica en que el buen uso del tiempo exige planear el futuro en dos vías: mediato (largo plazo) e inmediato (a mediano y corto plazo), originando consigo beneficios de ser más productivos y eficientes.

194-208

Authors: Emmanuel Chaves-Villalobos, Luis Fernando Ramírez-Oviedo

La Olimpiada Costarricense de Matemática ha estado presente en el territorio nacional por cerca de 34 años; en ella participan anualmente hasta 3000 estudiantes de todos los sectores del país, con el objetivo de fortalecer el desarrollo científico en jóvenes, adolescentes y niños con afinidad por la matemática. La Universidad Estatal a Distancia (UNED) ha sido parte de la organización de estas justas a lo largo de estos 34 años, con el trabajo de sus académicos. En este artículo se presentan algunas de las contribuciones que aporta la UNED a la organización y ejecución de estas competiciones, principalmente en los últimos dos años, en los cuales las condiciones económicas, sociales y de salud han alterado el sistema educativo costarricense. La UNED como universidad que va a la vanguardia de la educación a distancia y educación virtual reafirma su compromiso con la sociedad costarricense al aportar recursos al desarrollo y ejecución de las olimpiadas de matemática, tanto a nivel nacional como internacional. Los resultados de 2021 muestran cómo, a través de plataformas tecnológicas y aspectos organizativos como los que genera la UNED, es factible desarrollar con éxito una competición nacional como lo es la Olimpiada Costarricense de Matemáticas.

222-239

Authors: Alicia Sandoval-Poveda, Linda Madriz-Bermúdez

El presente artículo expone la propuesta del Grupo de Teatro Rompecabezas, el cual forma parte del proyecto de investigación Desarrollo de habilidades sociales y digitales para personas en situación de discapacidad a través del arte y la tecnología, de la Cátedra de Principios y Prácticas Inclusivas de la Carrera de Educación Especial en la Escuela de Ciencias de la Educación, a su vez inscrito en la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Esta propuesta implementa el teatro como un medio de abordaje educativo para el desarrollo de habilidades sociales de personas en situación de discapacidad y fue ejecutada desde el 2016 hasta el 2019. Asimismo, se incluye una revisión de los principales proyectos a nivel internacional que versan sobre las propuestas de trabajo teatral para el desarrollo de habilidades sociales y se exploran las características que hacen de esta área artística una opción para el desarrollo de estas habilidades. Posteriormente, se presentan las características del proyecto del Grupo de Teatro Rompecabezas y se destacan los rasgos que la distinguen de otras propuestas existentes. Finalmente, a la luz de los resultados obtenidos, se debaten los aportes realizados por la universidad con el fin de desarrollar y mejorar las habilidades sociales desde el teatro y otras artes.

257-276

Authors: Jorge Alonso Díaz-Porras, Hazel Alfaro-Salas, Paola Andrea Mesén-Meneses, Almitra Desueza-Delgado, Maryuri Luciana Guadamuz-Muñoz

El artículo presenta una semblanza histórica del Colegio Nacional de Educación a Distancia (CONED), el cual fue creado en el 2005 por un convenio institucional entre la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el Ministerio de Educación Pública, como respuesta a la necesidad educativa de las personas adultas que no habían concluido sus estudios secundarios. La investigación se apoya en documentos legales, actas del Consejo Superior de Educación de la República de Costa Rica y del Consejo Universitario de la UNED; así como una encuesta a través de correo electrónico aplicada a personas estudiantes graduadas, la cual ofrece un sondeo de la población, y muestra el impacto que el CONED ha tenido en sus vidas. Finalmente, en las conclusiones, se ofrecen una serie de sugerencias con el fin de fortalecer y beneficiar el colegio.

295-305

Authors: Wendy Garita-Azofeifa

Se comparte una síntesis cronológica de las acciones más relevantes que ha implementado el Centro de Educación Ambiental (CEA) en su quehacer desde sus orígenes en 1977, como Programa de Educación Ambiental (PEA) junto con la creación de la Universidad a Distancia (UNED). Esta dependencia surge gracias a personajes visionarios en el área ambiental, como Mario Boza Loría, con el objetivo de iniciar la promoción de una cultura ambiental en la sociedad costarricense y dirigida principalmente a la conservación de las áreas silvestres protegidas y a la participación activa en la solución de los problemas ambientales del país. El CEA, en la actualidad, continúa trabajando en el cumplimiento de su misión, evolucionando su quehacer según los retos, las demandas y las necesidades que se han presentado en el país con el pasar de los años.

323-335

Authors: Jose Gregorio Soro-Rojas, Roxana Vásquez-Castro

El propósito de este artículo es evidenciar la labor del Centro de Investigación Transferencia Tecnológica y Educación para el Desarrollo (CITTED) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en la Región Huetar Norte de Costa Rica desde sus áreas estratégicas de investigación y extensión, a saber: producción agropecuaria sostenible y medio ambiente, capacidades humanas y emprendimientos rurales y tecnologías de información y comunicación. Se trata de realizar una retrospectiva del trabajo del centro para reconocer las acciones realizadas desde su creación en 2005 y, con ellas, visibilizar el aporte de esta dependencia universitaria en la sociedad costarricense. Para ello, se realiza una descripción general de su génesis como centro de extensión e investigación y se mencionan algunos de los procesos formativos que históricamente se han desarrollado en el CITTED. El artículo identifica las diversas contribuciones de los proyectos e iniciativas en materia de educación ambiental, manifestaciones culturales, procesos de formación a los liderazgos locales y de acompañamiento a emprendimientos, entre otras acciones de su quehacer.

1-26

Authors: Andrey Gómez-Jiménez

En este artículo se analiza la concepción de mestizaje presente en el relato histórico Ojos azules (2009) del autor español Arturo Pérez-Reverte. A través de un análisis semiótico-discursivo de la representación narrativa del espacio, los cuerpos, los elementos simbólicos, el nivel formal, la estructura diegética y el sintagma paratextual, se procura mostrar la complejidad del choque cultural propuesto en el breve texto. El objetivo propuesto es señalar la simplicidad de la perspectiva del concepto de mestizaje en la que se inscribe –aparentemente– el texto y demostrar la dinámica de cambio entre el concepto de mestizaje y transculturación en la diégesis, por lo que se develarían. Por lo que se develarían espacios problemáticos y ambivalentes que ponen en crisis la dicotomía colonia-indígena o conquistador-conquistados. Para demostrar esta transición se parte de la teoría transcultural propuesta por Ángel Rama. Entre los principales hallazgos se tiene cómo la metáfora del mestizaje es insuficiente para explicar la complejidad cultural e ideológica en la que se encuentra el texto, puesto que esta no logra solucionar la tensión discursiva presente en el cierre de la obra.

3-25

Authors: ngrid Nanne, Rebecca Stone, Josefina Vijil, Elizabeth Spier, Paola Andrade-Calderón

La educación durante la primera infancia es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional y social de las personas y tiene un impacto de largo plazo puesto que, en los primeros años de vida, constituye un período de amplio crecimiento y evolución; en parte, por los numerosos cambios que se producen en el cerebro. La evidencia revela que los programas educativos de buena calidad son los que aprovechan las potencialidades de la edad infantil para desarrollar habilidades fundamentales para el aprendizaje a lo largo de la vida. Por ello, invertir en buenos programas de educación y cuido de la primera infancia debe ser parte de una base fundamental de las políticas y programas de desarrollo humano. Tener acceso a oportunidades educativas de calidad durante la infancia contribuye a mejorar la equidad social y a cerrar las brechas de desigualdad, especialmente en la niñez más desfavorecida. En esta investigación se define a la educación en la primera infancia como las etapas, niveles o programas de educación formal y no formal que se ofrecen a la niñez desde el nacimiento hasta antes de iniciar el primer grado de primaria. Se han desarrollado numerosas investigaciones que dan cuenta de la situación internacional en la educación de la primera infancia y de las mejores prácticas con recomendaciones que enriquecen la toma de decisiones. Sin embargo, en Centroamérica y República Dominicana se carece de investigación que ofrezca un panorama regional del tema y evidencias que informen políticas específicas, de ahí la importancia de este trabajo.

26-74

Authors: Ingrid Nanne-Lippmann, Alex Martín Bonilla-Jarquín, Cándida Irene Chévez-Reinoza, Ana Sofía de la Cruz-Padilla, Lourdes Natalia Guzmán-Taveras, Carla Leticia Paz-Delgado, Sandra Zúñiga-Arrieta

Este artículo presenta las buenas prácticas basadas en la evidencia en la atención y educación de la primera infancia. Los hallazgos provienen de la revisión de la literatura relevante para construir el marco conceptual de la investigación de la Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI). Las evidencia investigativa identificadas se organizan en ocho dimensiones: 1) ambiente político y financiero, 2) supervisión, monitoreo y acompañamiento, 3) enseñanza-aprendizaje: (currículo), 4) capacidad del personal, liderazgo y gestión, 5) relaciones socio afectivas, 6) diseño de ambiente y seguridad del aula, 7) familia y comunidades y 8) salud y nutrición.

88-107

Authors: Roberto Cruz-Acosta, Enrique Gabriel Gómez Llata Cázares

Las universidades tienen el encargo estratégico de transformar su entorno local y regional para estar a tono con las exigencias del mundo moderno y solventar los problemas que enfrenta la sociedad. Este artículo se propone analizar el compromiso del Instituto Superior Politécnico Maravilla Benguela (ISPMB) para mejorar la calidad de los servicios con el fin de satisfacer la demanda de las empresas en Benguela, Angola. Para ello, se aplicó encuestas a las personas involucradas para recabar la información requerida, con un enfoque mixto y alcance exploratorio-descriptivo. Así, se concluye que, en el ISPMB, a pesar de conocer la importancia del vínculo universidad-empresa, aún son deficientes las acciones que realiza para responder a su compromiso con las empresas, por lo que precisa trazar políticas y estrategias para su mejora continua.

108-125

Authors: Walfredo González-Hernández *

El estudio del aprendizaje de la informática es de vital importancia a partir del interés por desarrollar tecnologías de la información para satisfacer las necesidades de cada país. Cada subsistema de educación cubana debe contribuir al aprendizaje de determinados contenidos informáticos y, por ello, es importante, como objetivo de este estudio bibliográfico, descriptivo y exploratorio, elaborar un modelo que propicie el aprendizaje desarrollador de la informática para los contenidos de la secundaria básica. En un primer momento se fundamenta la concepción de aprendizaje desarrollador desde la teoría de la subjetividad. Luego, se obtiene la estructura del modelo compuesto por el contexto socio histórico de surgimiento del modelo, fundamentos filosóficos, psicológicos, didácticos e informáticos, los conceptos fundamentales, el sistema de comunicación, los contenidos informáticos del subsistema, las estrategias de enseñanza, los dispositivos de evaluación y las formas de implementación.

128-152

Authors: Cándida Irene Chévez-Reinoza

Este artículo analiza la política educativa de la primera infancia en El Salvador, así como su implementación. Se presentan los hallazgos nacionales identificados en el marco de un proyecto regional a través de una metodología cualitativa común de tipo documental. Los datos recolectados fueron analizados a lo largo de ocho dimensiones especificadas en un marco conceptual. El propósito fue determinar en qué medida la educación de la primera infancia en El Salvador estaba alineada con estas mejores prácticas. Se concluye que la política educativa de la primera infancia en El Salvador ha tenido avances significativos. Las políticas existentes han sido bien diseñadas. No obstante, hay brechas afectando la implementación que incluyen la limitada inversión, las carencias de la formación y condiciones socioeconómicas del trabajo docente, además de la falta de monitoreo y evaluación.

156-170

Authors: Patricia Rodríguez Ortiz

Se realiza un estudio bibliométrico para medir el comportamiento de la producción científica de los artículos contenidos en los volúmenes publicados en los años del 2008 al 2013, en la Revista de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica. Se utilizó la bibliometría con sus indicadores como método para analizar las características de la producción de la revista, como la cantidad y antigüedad de las referencias bibliográficas que se utilizaron para la creación de los artículos, producción por parte de autores y temas de publicación. Entre las principales conclusiones se registra un total de 207 publicaciones en el período estudiado y el 2008 resulta ser el año más productivo de los estudiados; se cuenta en la producción científica con pequeños y medianos productores y su índice de envejecimiento es bajo, así como la colaboración entre autores

217

Authors: Gilbert Ulloa Brenes

Esta revisión bibliográfica tuvo por objetivo analizar las características e implicaciones pedagógicas de cinco modelos y teorías de la interacción y la comunicación, formulados en las últimas décadas por diferentes autores, cuyos aportes para la educación a distancia han sido de especial interés en este ámbito educativo. Para ello se efectuó una indagación de tipo bibliográfica en diferentes bases de datos y buscadores online, que permitiera ubicar literatura especializada, pero, sobre todo, apelando a la revisión de textos escritos por autores que propusieron originalmente el modelo o teoría, con lo cual se aporta un corpus de textos que pueden servir de consulta para futuras investigaciones. Entre los principales hallazgos se destaca que cada uno de los enfoques analizados ha estado marcado por la evolución tecnológica propia de su contexto histórico; por lo tanto, como una de las principales conclusiones, se plantea que en el devenir de esas teorías se percibe una episteme arraigada a modos históricos de interacción pedagógica y a las mediaciones que marcaban esas concreciones.

219-253

Authors: Lourdes Natalia Guzmán-Taveras

Desde el 2013, en República Dominicana se declara la primera infancia de alto interés y surgen nuevos programas de atención integral. Este artículo presenta los resultados de una investigación para responder la pregunta: ¿Cuál es la alineación entre la evidencia investigativa sobre la educación de la primera infancia con la política educativa de República Dominicana y su implementación? Se trianguló información proveniente de: a) un marco conceptual de evidencias, b) el análisis documental de las políticas y su implementación y c) entrevistas a actores clave. Los resultados muestran variabilidad entre la educación obligatoria y las demás modalidades. Se requiere mejorar la alineación con la evidencia en la articulación de las instituciones, cobertura de atención, ingreso del personal docente e infraestructura y seguridad.

254

Authors: Vilma Peña Vargas

El artículo comunica la historia del proyecto UNED Mujeres de Luz, mediante una reflexión personal y de cómo la UNED hace parte de una historia que inició con tres mujeres de los pueblos originarios que fueron becadas para asistir a la Universidad de los Pies Descalzos, una universidad en Tilonia, India. En el proceso, la UNED llega como la primera universidad a Alto Carona, comunidad ubicada en las montañas del territorio Conte-Burica, en el sur del país, cercano a la frontera con Panamá. El proyecto tiene como objetivo iluminar, con paneles solares, a más de 200 familias habitantes del territorio Conte-Burica, habitado por población de tradición étnica y cultural Ngäbe o Ngöbe. En el proceso, se iluminan con energía sus casas, tienen energía sus dispositivos, pero otros procesos también permiten iluminar a las mujeres, a las comunidades y a la universidad. En conclusión, los procesos de aprendizaje e intercambio de saberes nos iluminan, son urgentes, necesarios y la vía legítima para la transformación social.

282

Authors: Arturo Azofeifa-Céspedes

El objetivo de este trabajo consistió en determinar el perfil de la persona docente de francés como lengua extranjera producto de las transformaciones requeridas en el contexto educativo debido a la pandemia mundial causada por la COVID-19. Para ello, se realizó un estudio mixto de tipo descriptivo, en el cual se especificaron las características y propiedades del perfil de la persona docente de francés. El análisis de estas características se llevó a cabo desde el enfoque cuantitativo y cualitativo para interpretar de forma integral la realidad en el escenario educativo actual. Por consiguiente, el estudio se sustentó en el análisis documental, la revisión bibliográfica y la consulta a personas docentes vinculadas al campo de la enseñanza del francés como lengua extranjera dentro y fuera del país, para determinar las competencias, habilidades y destrezas requeridas para establecer un perfil integral, actual y atinente a las demandas nacionales e internacionales. Entre los principales hallazgos, se encontró que los docentes de francés tuvieron desafíos en las áreas tecnológica y pedagógica; los cambios en el ámbito educativo demandaron a la persona docente dominio de herramientas y recursos tecnológicos y capacidad de adaptación del proceso de enseñanza y aprendizaje al formato virtual y a distancia. Se concluye que el nuevo perfil docente requiere ser integral y apto a los estándares internacionales, así como nacionales.