Revista Espiga

13-22

Authors: Miriam Elena Chacón Ramírez

El tratamiento del autismo ha sido por largo tiempo objeto de interés de muchos psicólogos, psiquiatras, maestros, y por supuesto de muchos padres de familia. Existe una gran gama de tratamientos de índole educativo como farmacológico. El presente artículo tiene como objetivo aportar algunas reflexiones en torno al Método de Intervención del Desarrollo Cognitivo de Ohta. Este método fue creado por dos doctores del Departamento de Neuropsiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Tokio, el doctor Masataka Ohta y la doctora Yoko Nagai.

35-50

Authors: Hannia Cabezas Pizarro

En este artículo se estudian las diferentes etapas por las que pasan los padres ante la llegada de un niño con autismo. Se presenta una definición de autismo, las principales características y los signos de alerta que podrían indicar que algo no marcha bien en el proceso de desarrollo de sus hijos. Por otro lado, se definen algunos principios de la terapia conductual aplicada y se expone un diseño de un programa educativo para ayudar a los padres en el manejo de los niños con autismo. Partiendo del hecho de que los padres pueden ser coterapeutas de sus hijos, se les lleva a través de un proceso graduado en el que pueden elegir la conducta a trabajar y se les enseña cómo ordenar esas conductas de manera que se facilite la intervención.Con este fin, se definen las conductas que presenta el niño autista y se indica cómo seleccionar los reforzadores o las consecuencias que éste recibirá, de modo que le permitan aumentar, mantener, o disminuir las conductas que se quieren cambiar; por lo que se ilustra cómo se miden éstas y se representan gráficamente, de forma que los padres puedan visualizar de manera sencilla los avances de sus hijos.

65-74

Authors: Marjorie Barquero Ramírez

El presente estudio es una exploración descriptiva acerca de la percepción que del "ʺrol del psicólogo educativo"ʺ tienen los docentes de una Escuela de Educación Especial. Dicho estudio se realizó en el Instituto Andrea Jiménez. Los resultados indican una percepción positiva hacia la inclusión del psicólogo educativo en el equipo de trabajo escolar y sugieren divulgación y capacitación acerca del rol del psicólogo educativo.

103-118

Authors: Julio Loría Cordero

La crisis económica a finales de los años setenta y a principios de los años ochenta evidenció la vulnerabilidad y dependencia de las economías centroamericanas, además de la correspondencia de los problemas sociales con la aplicación del plan de ajuste estructural como una medida de contrarrestar los efectos de la depresión económica. En la década de los noventa con la caída del mundo socialista y el fortalecimiento del capitalismo aparecieron nuevas condiciones para el desarrollo del mercado. Esta situación obliga tanto a las estructuras políticas y a las estructuras económicas de los países centroamericanos a hacer reformas efectivas y sustantivas para ubicarse en un nuevo contexto caracterizado por la regionalización de los mercados y la aplicación de políticas económicas neoliberales. Es en este nuevo contexto que el libre comercio determinará la dinámica financiera y comercial entre los países y, seguirá marcando la inequidad económica, social y tecnológica entre países desarrollados y subdesarrollados.

127-134

Authors: Tito Méndez Jiménez

El artículo introduce la discusión filosófica sobre las relaciones hombre-­naturaleza, concretamente las referidas al proceso de reproducción humana en el marco del desarrollo precipitado y, muchas veces, caótico de la más compleja y poderosa fuerza humana de producción: La Revolución Científico-­Técnica (RCT). La argumentación objetiva y reflexión ontológica aquí planteadas y tendientes a demostrar la influencia negativa del despliegue irracional de la RCT en los mecanismos de reproducción humana, problema que toca la médula del devenir social, serán sometidas al juicio del lector en entregas posteriores.

143-154

Authors: Vicerrectoría Académica, UNED

La elaboración del Plan Académico es producto de la reflexión que motivó el Segundo Congreso Universitario en el año 2000, en el cual, por medio de talleres y la plenaria, se realizó una amplia discusión sobre el quehacer de la Universidad, se plantearon propuestas y lineamientos para el desarrollo futuro de la Institución.