Laplage em Revista

1-3

Authors: Paulo Gomes Lima

m seu segundo número Laplage em Revista discute a relação entre educação, trabalho e sociedade. O Dossiê, organizado pelos professores Antonio Bosco de Lima, Carlos Alberto Lucena e Fabiane Santana Previtali é atualíssimo não somente pela reunião de textos que dialogam um com outro e transversalmente, mas porque em recorrendo ao trabalho como categoria central aproxima e faculta ao leitor a necessidade de se desenhar encaminhamentos para se pensar as relações que estão presentes no contraditório social e que, no escopo da política de governo ou de Estado precisam ser problematizados, levando-se em conta as necessidades das demandas sociais, de forma recortada na educação.

7-18

Authors: Jeovandir Campos do Prado

O recorte desenvolvido neste estudo desnaturaliza alguns princípios e razões contidos no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), atinentes a sua formulação, elaboração e interesses ocultados na sua relação com o Estado. Sendo o PDE uma política pública para campo educacional, os debates, compulsoriamente, se passam na arena teórica na qual estão inseridos o Estado capitalista e “sua vocação para o disfarce”, como menciona Boron (2010). Em outras palavras, as análises, apoiadas nas lições marxiana/engelsiana/leniniana, corroboram o caráter classista desse Estado. Depreende-se que o PDE sofre a interferência de uma minoria privilegiada e, por conseguinte, pode ser considerado uma expressão de dominância.

32-47

Authors: Cristina Damm Forattini; Carlos Lucena

Em todo o mundo do trabalho o adoecimento sempre foi um fator inerente à situação de exploração, condições superdimensionadas para a suportação física e psíquica do trabalhador. A objetivação do trabalhador torna-o um ser amorfo, desefetivado, desprovido da capacidade de racionalizar sua condição de objeto no mundo e do mundo. Nessa perspectiva, o artigo apresentado se propõe a discutir o adoecimento e sofrimento dos docentes em Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil, a partir de dados empíricos colhidos por pesquisadores brasileiros, trazendo à luz a precarização do trabalho docente, os fatores alienantes, de intensificação do trabalho imaterial improdutivo e a própria mercantilização da ciência.

59-79

Authors: Luciana Charão de Oliveira; Adriana C. Omena Santos

Este texto tem como objetivo apontar as mudanças sofridas no campo educacional em decorrência do processo de reestruturação produtiva do capital, que opera transformações nas relações entre capital, trabalho e educação. Apontamos como principais consequências deste processo a intensificação e a precarização do trabalho docente. E neste contexto tomamos o estudo da modalidade Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES). As IPES estão sujeitas ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) que promove a articulação entre as esferas federais, estaduais e municipais para a oferta de cursos na modalidade EaD e, também, regula as atividades daqueles que nesta atuam. Tais atividades não são regulamentadas e não viabilizam vínculos empregatícios com as IPES. Neste texto enfatizamos a atividade do tutor no contexto da EaD.

93-106

Authors: Fabiano de Moura Goulart; Fabiane Santana Previtali

O texto pretende problematizar a implantação e execução do programa “ProJovem Campo – Saberes da Terra, Saberes de Minas” à luz do Plano Nacional de Educação (PDE), a partir da análise crítica desenvolvida por Saviani (2009) sobre este documento. A questão central situa-se na adequação desta iniciativa enquanto concepção de política pública para o setor e busca subsídios para a caracterização dos sujeitos destas políticas no contexto das transformações recentemente ocorridas no meio rural no Brasil em decorrência da expansão do capital internacional.

119-131

Authors: Mariclei Przylepa

O presente artigo objetiva problematizar as políticas curriculares elaboradas e efetivadas nos governos FHC e Lula, a partir do contexto de reforma de Estado materializada na década de 1990. Nessa direção o estudo inicia abordando a política curricular no contexto da reforma de Estado, evidencia a proposta educacional do governo FHC, discute sua política curricular, via parâmetros curriculares nacionais, e finaliza analisando a política curricular implementada no primeiro ano do governo Lula.

141-148

Authors: Albertina Paes Sarmento; Vania Regina Boschetti

O artigo tem por objetivo relatar a prática profissional docente interdisciplinar no universo escolar. Destaca como o trabalho escolar exige de professores e alunos, planejamento e execução de atividades que precisam estar afinadas para se chegar a um resultado positivo. Pela ideia de aprendizagem significativa, mostra que o aluno ao participar ativamente de sua aprendizagem, vivencia, experimenta e desenvolve o senso de pesquisa, sistematizando o conhecimento construído. Na perspectiva teórica apresenta os conceitos de alfabetização e letramento. Ao descrever o trabalho do professor em sala de aula a partir do Projeto “A Cobra”, demonstra como se dá o desenvolvimento dos alunos nas habilidades de fala, de escrita, de compreensão silábica e dos sons produzidos pela junção das letras, paralelamente à apropriação de outros conhecimentos e à organização de iniciativas como visitas, exposição de livros e realizações estéticas.

154-156

Authors: Rosilene Rodrigues Lima

Caracterizado como uma organização de obra, Fundamentos da Educação: recortes e discussões – Volume 1, reúne elementos ricos e instigantes no desdobramento dos eixos histórico-filosóficos da área, de maneira clara e objetiva. O itinerário de cada capítulo apresenta as contribuições históricas que auxiliam na contextualização da educação contemporânea num movimento condicionado pelo homem e por forças que podem ou não justificar as intencionalidades e cunhagens ideológicas que lhes sustentam, daí ser necessário o “olhar” para cada representante do pensamento pedagógico em destaque, conhecer um pouco de sua história pessoal, o seu conceito de educação e maneiras de conduzi-la na escola, suas principais obras e em que grau o seu pensamento se aproxima da validação dos saberes e fazeres da educação na atualidade (p.7).