Psychology and Personality

46-57

Authors: Остапенко А.О.

Автор аналізує опубліковану вище статтю В.І. Слободчикова, уточнюючи запропоновану термінологію і розбираючи співвідношення процесів дозрівання, формування, становлення і перетворення. Запропоновано модель поєднання цих процесів, що становлять розвиток. На основі цієї моделі і запропонованого В.І. Слободчикова визначення діагностики викладена авторська типологія видів педагогічної діагностики. Ключові слова: розвиток, структура розвитку, вертикаль розвитку, обрій розвитку, дозрівання, формування, становлення, типи педагогічної діагностики. Автор анализирует ранее опубликованную статью В.И. Слободчикова по психологии развития, уточняя предложенную терминологию и разбирая соотношение процессов созревания, формирования, становления и преобразования. Предложена модель сочетания этих процессов, составляющих развитие. На основе этой модели и предложенного В.И. Слободчиковым определения диагностики предложена авторская типология видов педагогической диагностики. Ключевые слова: развитие, структура развития, вертикаль развития, горизонт развития, созревание, формирование, становление, типы педагогической діагностики. The author analyzes earlier published article “developmental psychology ”, by V.I. Slobodchikov’s, specifying the offered terminology and discussing a correlation of processes of maturing, personality, character formation and transformation. Proposed model is a combination of these processes making development. In terms of this model and the definition of diagnostics offered by V.I. Slobodchikov the author’s typology of pedagogical diagnostics aspects. Key words: development, development structure, development vertical, development horizon, maturing, personality, character formation, types of pedagogical diagnostics.

71-88

Authors: Фоменко К.І.

У статті представлено аналіз поняття самотність та досліджено зв’язок самотності з атрибутивними характеристиками - оптимізмом та песимізмом. Виявлено, що песимістам у більшій мірі властиве почуття самотності. Оптимізм характеризується меншим почуттям самотності, вищими показниками інтернальності, екзістенційної наповненості життя, самоактуалізації. Ключові слова: самотність, атрибутивний стиль, оптимізм, песимізм, екзистенційність, локус контролю, самоактуалізація. В статье представлен анализ понятия одиночество и исследована связь одиночества с атрибутивными характеристиками - оптимизмом и пессимизмом. Выявлено, что пессимистам в большей степени присуще чувство одиночества. Оптимизм характеризуется меньшим чувством одиночества, высокими показателями интернальности, экзистенциальный наполненности жизни, самоактуализации. Ключевые слова: одиночество, атрибутивный стиль, оптимизм, пессимизм, екзистенцийнисть, локус контроля, самоактуализация. The personal characteristics of attribution and loneliness are discussed. In the article loneliness is defined as the result of a social situation that gives rise to certain emotional states of the individual; as a psycho-emotional condition that occurs as a result of responses to the derivation of personal needs and is the result of cognitive dissonance personality or personal qualities. It highlights that loneliness stands mechanism of regulation and adaptation. Optimistic attribution is a factor of loneliness prevention. The article shows different psychological approaches to loneliness. In psychoanalysis, the loneliness is seen as insurmountable, the constant feeling that is a reflection of personality traits - narcissism, megalomania, hostility. In interactionism loneliness is associated with the lack of social interaction of the individual. Cognitive scientists consider the determining factor of loneliness loneliness attribution personality. The empirical research describes correlation between optimism and loneliness. Subjective feelings of loneliness, loneliness parameters such as diffusivity, alienation and dissociation are more characteristic of pessimists. Optimism negatively associated with loneliness. Optimists inherent internal locus of control, so they are increasingly able to take responsibility for the results of their lives, family relationships and professional activities. Internal locus, in turn, negatively related to the level of loneliness of the individual. Optimists in increasingly characterized by higher rates of existential fullness of life. Optimism is positively associated with a measure of self-actualization, the pessimists who feel lonely, are characterized by a lower level of self-actualization. Key words: loneliness, attributive style, optimism, pessimism, existence, locus of control, self-actualization.

100-108

Authors: Зозуль Т.В.

У статті за допомогою RAP-інтерв’ю (Relationship Anecdotes Paradigm) виявляються конфлікти у домінуючій конфігурації стосунку клієнтів та оцінюються зміни у стосунках та стані клієнтів у залежності від зміни значимого об’єкта. Ключові слова: домінуюча конфігурація стосунку, наратив, сімейний наратив, епізоди стосунку, центральний конфлікт стосунку. В статье с помощью RAP-інтервью (Relationship Anecdotes Paradigm) выявляются конфликты в доминирующей конфигурации оттношения клиентов и оцениваются изменения в отношениях и состояниях клиентов в зависимости от изменения значимого объекта. Ключевые слова: доминирующая конфигурация отношения, нарратив, семейный нарратив, эпизоды отношения, центральный конфликт отношения. The article examines the concept of the dominant configuration in relationships. The problem of the dominant configuration relation studying in models of marital relationship is very relevant. Such models of relationships are efficiently explored through the analysis of narrative. The article deals with a description of the method of the Relationship Anecdotes Paradigm. Different variants of subject-object interaction are allocated. Discrete parts, which are the stories of clients and patients about specific instances of their relationship with other significant persons, are analyzed. The models of interaction with significant women in couples with significant age different and model of women interaction with neurotic disorders are implemented. It is found out that clients and patients of psychotherapy can change their behavior and have positive relationships with other important partners. Keywords: dominant configuration in relationships, narrative, family narrative, episodes of relation, the central conflict relationship.

122-137

Authors: Ушакова В.Р.

У статті на підставі наукових досліджень проводиться аналіз оцінки ефективності комплексної медико-психологічної підтримки сім 'ї в період очікування дитини. Увага звертається на порівняння даних до початку і по закінченню заходів медико-психологічного впливу. Наукове дослідження спрямоване на порівняння ставлення жінки до вагітності, емоційного стану, самопочуття, подружніх відносин і внутрішньосімейної взаємодії в жінок із ускладненням вагітності та з фізіологічним перебігом вагітності, які були незадоволені шлюбом. Акцент наукового дослідження зроблено на визначенні взаємозв'язку психологічних факторів із фізіологічним станом вагітних і вплив психологічних факторів на перебіг вагітності. Ключові слова: медико-психологічна підтримка сім'ї, ставлення до вагітності, емоційний стан, сімейні стосунки. В статье на основании научных исследований производится анализ оценки эффективности комплексной медико-психологической поддержки семьи в период ожидания ребенка. Внимание обращается на сравнение данных до начала и по окончанию мероприятий медико-психологического воздействия. Научное исследование направлено на сравнение отношения к беременности, эмоционального состояния, самочувствия, супружеских отношений и внутрисемейного взаимодействия у женщин с осложнением беременности и с физиологическим течением беременности, которые были не удовлетворены браком. Акцент научного исследования сделан на определение взаимосвязи психологических факторов с физиологическим состоянием беременных и влияние психологических факторов на течение беременности. Ключевые слова: медико-психологическая поддержка семьи, отношение к беременности, эмоциональное состояние, семейные отношения. The article based on scientific research, an analysis evaluating the effectiveness of a comprehensive medical and psychological support in a waiting period of seven child. Attention is drawn to compare data before and after the event of medical and psychological impact. Scientific research is aimed at a comparison of the pregnancy, emotional state, health, marital relations and intra- interactions in women with complications of pregnancy and with physiological pregnancy who were not satisfied with the marriage. Emphasis placed on research to determine the relationship of psychological factors with the physiological state of pregnant women. Performance criteria of medical and psychological interventions were the following characteristics: the prevalence of optimal ratio of women to pregnancy, emotionally elated condition, satisfactory health, reducing anxiety and depressive manifestations, a positive trend in marital interaction, overcoming family conflict and indifferent attitude of the husband to the pregnancy. Results of the analysis to assess the effectiveness of the developed system of medical and psychological support for the family during pregnancy suggest that 93% of pregnant therapeutic group diagnosed reduction of the state of marital relations, optimizing the relationship to pregnancy, improved psycho-emotional state, health, overcoming emotional stress and anxiety and reduce the appearance of depression. The women in the control group who did not participate in the activities of medical and psychological support in a place with a spouse, spousal interaction diagnosed deterioration, increased family conflict and indifferent attitude of the husband, the prevalence of anxiety of women's attitude to pregnancy, emotional stress can be traced to as minor symptoms of anxiety and emotion of fear. Keywords: medical and psychological support to the family, attitudes toward pregnancy, emotional state, family relations.

151-162

Authors: Моран І.В.

Статтю присвячено теоретичному аналізу й емпіричному обгрунтуванню необхідності виховання й розвитку толерантності студентської молоді. Також, у статті представлені результати дослідження розвитку толерантності студентів, а також зміни в ході дослідження рівня толерантності після проведення з ними тренінгу направленого на її підвищення. Нами запропонований можливий шлях розвитку такої риси особистості як толерантність. Ключові слова: толерантність, інтолерантність, методи виховання толерантності, тренінг толерантності, рольові ігри. Статья посвящена теоретическому анализу и эмпирическому обоснованию необходимости воспитания и развития толерантности студенческой молодежи. Также в статье представлены результаты исследования развития толерантности студентов, а также - изменения в ходе исследования уровня толерантности после проведения им тренинга направленного на ее повышение . Нами предложен возможный путь развития такой черты личности, как толерантность. Ключевые слова: толерантность, интолерантность, методы воспитания толерантности, тренинг толерантности, ролевые игры. In the article we outlined the results о/ student's tolerance and change оf its level, after Не training providing, that is made to develop it. Also, wе outlined theoretical analyses о/the tolemnce meaning and possible wctys to develop this characteristic. Last decades the concept of«tolerance» Has become an international Tarmin , the most important key word in peace-related issues. Definition of this concept that each of us understands and realizes his differently. Yet the word «Tolerance» - explains how patient. Tolerant person - is primarily a personality, which is inherent in the spiritual, moral values and quality. Alexander Dovzhenko wrote : «The person must be a man». This statement says that each of us should think about their attitude to others and know how to support each other, to respect people, to listen to others thoughts and views. Tolerance (from Lat. Tolerantia - patience) in the general sense, the ability to make something, not endorsing it. At the individual level - the ability to perceive without aggression thoughts that differ from their own, as well - especially behavior and lifestyles of others. Its main point - tolerance of «alien», «different». Tolerance issue covers all areas of public life of the nation: the social, religious and confessional politically personal, ethnic. The United Nations declared 1995 the year of tolerance. As part of its Member States of UNESCO adopted the Declaration of Principles on Tolerance , which contains the following definition of this concept: respect, acceptance and appreciation of the rich diversity of cultures and forms of expression of human individuality; political and legal requirement; active position, which is based on the recognition of universal human rights and fundamental freedoms. Key words: tolerance, intolerance, communicative tolerance, parenting practices of tolerance, tolerance training, role-playing games.

175-176

Authors: Редакційна колегія

дійсний член НАПН України, доктор психологічних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки України, ректор Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського 28 березня 2014 року відсвяткував 65-річний ювілей.

179-180

Authors: Редакційна колегія

дійсний член НАПН України, доктор психологічних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки України, заступник директора з наукової роботи Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, завідувачка лабораторії когнітивної психології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України 14 липня 2014 року відзначила славетний ювілей.

184-186

Authors: Шестопалова Л.Ф.

Основи психотерапії : Навчальний посібник / Під загальною редакцією К.В. Седих, О.О. Фільц, Н.Є. Завацька. - Полтава : Алчевськ : ЦПК, 2013. - 329 с. У зв’язку з оновленням змісту освіти в умовах системного реформування принципів освітньо-виховного процесу особливого значення набуває питання кваліфікованого психологічного супроводу учасників педагогічної взаємодії. Навчальний посібник з курсу “Основи психотерапії” укладено відповідно до вимог галузевого стандарту вищої освіти за напрямом 6.010302 - “Психологія”, кредитно-модульної системи організації навчального процесу та навчальної програми. Посібник підготовлений для впровадження у навчальний процес педагогічного університету й адресований викладачам психології, студентам-психологам. Він може використовуватися для самостійної роботи студентів, при підготовці до семінарських занять, екзаменів і заліків