Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna

8-14

Authors: В. Д. Мартин, А. О. Лопатьєв, М. І. Дзюбачик

Визначені основні тенденції розвитку жіночої важкої атлетики та місце збірної команди України у світовому важкоатлетичному спорті. Розроблені модельні характеристики змагальної діяльності висококваліфікованих жінок-важкоатлеток та здійснений порівняльний аналіз модельних характеристик змагальних вправ українських важкоатлеток та кращих спортсменок світу. Встановлені відмінності у кінематичній структурі руху змагальних важкоатлетичних вправ у чоловіків та жінок

19-31

Authors: А. М. Ляшенко, І. О. Дєлова, О. О. Колонтаєвська, З. М. Шевченко

Визначено, що програма розрахована на чотири роки навчання плаванню, для роботи з дітьми 3-го року життя до 7-го року життя. Програма реалізується у формі занять у басейні дошкільного навчального закладу з невеликими підгрупами дітей, що дає можливість педагогу використовувати варіативні завдання різного ступеня складності, а також здійснювати особистісно-орієнтований підхід в процесі навчання. Зміст додаткової парціальної програми охоплює загально педагогічні основи навчання, технології навчання плаванню, умови ефективного навчання плаванню, опис ігрового методу навчання дошкільників плаванню, задачі гігієнічного виховання в процесі занять плаванням, навчально-методичний план першого, другого, третього та четвертого років навчання плаванню.

43-49

Authors: В. М. Сергієнко

У дослідженні розглянуто питання комплексної оцінки розвитку координаційних здібностей студентів 17—20 років вищих навчальних закладів. Визначення комплексної оцінки відбувалося за 7 тестовими вправами, що характеризували різні прояви координаційних здібностей до: ритмічної діяльності (ритмічне постукування руками за 20 с); статичної рівноваги (тест «фламінго»); орієнтації в просторі (ходьба до цілі); координації рухів руками (тест Копилова); просторово-динамічних параметрів рухів (стрибки на розмітку); загальної координованості рухів, диференціювання швидкісно-силових параметрів (тест Берпі); диференціювання просторово-часових параметрів рухів (човниковий біг 4х9 м). Нормативи оцінки для студентів різного віку розраховували за 12-бальною сигмовидною шкалою. Результати засвідчили, що 72,3% юнаків поданий комплекс розвитку координаційних здібностей виконують на оцінку задовільно.