Revista Ciencias y Humanidades

9-34

Authors: Alejandro Fridman Lieberman

RESUMEN En el presente escrito hemos intentado abordar algunas dimensiones relevantes en lo que hace a la relación ciencia, tecnología y sociedad. Centralmente se apuntó a ejes tales como el cambio tecnológico, las condiciones de contexto original del mismo, sus distintas modalidades y la relación de dependencia que se da entre los países centrales y periféricos en términos de transferencia o comercialización de tecnología. En este marco, se subraya la importancia de la existencia de políticas científicas y tecnológicas adecuadas y sostenibles a largo plazo, más allá de los elencos gobernantes, para los países periféricos.
En línea con lo anterior se desarrolla el caso de Cuba como ejemplo de desarrollo tecnológico autónomo exitoso en un segmento en particular: la biotecnología.
Es así como el presente artículo pretendió señalar algunas líneas de articulación existente entre los aspectos sociales y el cambio tecnológico propia-mente dicho, siendo los primeros determinantes en las trayectorias del segundo.

59-76

Authors: Jennifers Marina Romero Peña

RESUMEN El siguiente documento busca integrar una reflexión sobre los significados normalizados que adquieren ciertos conceptos cuando se introducen en la escuela. En este caso nos basamos en el proyecto de investigación “Docencia y Equidad de Género: una mirada desde la cotidianeidad escolar” que tuvo su inicio en el año 2006 y en la actualidad continúa generando conocimiento desde las escuelas de la ciudad de Luján, Provincia de Argentina. Se buscó develar el sentido implícito y explícito de la palabra “contención” dentro de las escuelas en las que se desarrolla el trabajo de campo.

93-113

Authors: Federico Guillermo García Arjona

RESUMEN La reflexión que proponemos está centrada en la dialéctica que se genera por el análisis en antropología social, particularmente en etnografía, desde la óptica de la Hermenéutica, como propuesta que se ha venido incubando a par-tir de las elaboraciones teóricas de Hans G. Gadamer y Paul Ricoeur, y que se han cristalizado en la teoría antropológica desarrollada hacia la década de 1970 por Clifford Geertz y James Clifford, entre otros. Expondremos nuestra posición frente a las mencionadas elaboraciones teóricas, mientras nos apoyamos en el método y la reflexión de la literatura antropológica, particularmente desde las posiciones de Claude Lévi-Strauss y Bronislaw Malinowski.

129-148

Authors: Julián David Gutiérrez Ramírez

RESUMEN La leyenda de Sandino es, según buscamos analizar, uno de los elementos determinantes para construir esa idea de lo nacional y lo popular en torno a las figuras antes caracterizadas, en ese sentido, analizaremos algunas de las prácticas y estrategias que permitieron instaurar y popularizar el ideal Sandinista en Nicaragua. En primer lugar, estableceremos la conformación de una Cultura revolucionaria o bien una Cultura de Sandino; segundo, la influencia de la iglesia en esta conformación y su adaptación al contexto nicaragüense; tercero, y como tema central, señalaremos las cartillas de alfabetización y cuadernos explicati-vos utilizadas durante la Cruzada Nacional de Alfabetización (CNA) y esta experiencia en general. Por último, de forma paralela a cada uno de estos elementos, mostraremos la nueva canción nicaragüense como apoyo a estos proceso y parte de esa expresión y conformación de lo popular. Todos estos elementos entendidos como constitutivos en esa popularización de Sandino y la conformación de cultura popular.