130-139
ЗМІСТОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ: РОЛЬОВИЙ ПІДХІД
Authors: З. М. Мірошник
Number of views: 531
Проаналізовано продуктивні функції змістовної характеристики особистості вчителя з позиції рольового підходу. Розглянуто рольову структуру особистості вчителя початкових класів, визначено рольовий комплекс, що складається з основних рольових профілів: «психолог», «педагог», «соціал», які в свою чергу включають такі ролі: «знавець дитячої психології», «фасилітатор», «наставник», «ди-дакт», «партнер», «няня»; визначено основний зміст кожної з них. За результатами факторизації детермінант зазначених рольових позицій установлено, що для ролей профілю «психолог» характерним є поєднання професійно-психологічних, культурно-етичних і специфічних психолого-функціональних (терапевтичних, консультативних, діагностичних) здібностей та особливостей учителя; ролі профілю «педагог» представлені психолого-педагогічними, дидактичними та професійними здібностями учителя; ролі профілю «соціал» характеризуються сукупністю психолого-педагогічних особливостей учителя, що забезпечують реалізацію його соціально-психологічних і педагогічних функцій.
Ключові слова: змістовна характеристика, особистість вчителя, роль, рольовий підхід, рольова структура особистості, моделі поведінки, рольові профілі.
Проанализированы продуктивные функции содержательной характеристики личности учителя с позиции ролевого подхода. Рассмотрена ролевая структура личности учителя начальных классов, состоящая из основных ролевых профилей: «психолог», «педагог», «социал», которые в свою очередь ключают такие роли: «знаток детской психологии», «фасилитатор», «наставник», «дидакт», «партнер», «няня», определено основное содержание каждой из них. По результатам факторизации детерминант указанных ролевых позиций установлено, что для ролей профиля «психолог» характерно сочетание профессионально-психологических, культурно-этических и специфических психолого-функциональных (терапевтических, консультативных, диагностических) способностей и особенностей учителя; роли профиля «педагог» представлены психолого-педагогическими, дидактическими и профессиональными способностями учителя; роли профиля «социал» характеризуются совокупностью психолого-педагогических особенностей учителя, обеспечивающих реализацию его социально-психологических и педагогических функций.
Ключевые слова: содержательная характеристика, личность учителя, роль, ролевой подход, ролевая структура личности, модели поведения, ролевые профили.
Analyze the performance characteristics of the productive functions of the content from the perspective of the teacher role-playing approach. We consider the role of personality structure is a primary school teacher, consisting of the major role profiles, "psychologist", "teacher", "social", which in turn turns the role of such "expert in child psychology", "facilitator", "mentor", "Didakt "," partner "," nurse ", defined the basic con-tent of each. According to the results of the factorization of the determinant role of these positions is established that for the roles Profile "psychologist" is characterized by a combination of professional, psychological, cultural, ethical and psycho-specific functionality (medical, counseling, diagnostic) capabilities and features of the teacher, the role of the profile of "teacher" are psycho- pedagogical, didactic and professional abilities of teachers, the role of the profile of the "Social" is typically a combination of psychological and pedagogical features of the teacher to ensure the implementation of the socio-psychological and educational functions.
Key words: substantial characteristic, personality of the teacher, the role, role-playing approach, role structure of the personality, model of behavior, role profiles
Today
Yesterday
This week
This month
All days
