Revista Leia Escola

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Authors: Karla Janaína Alexandre da Silva, Fabiele Stockmans de Nardi

Partindo das noções teóricas de língua e de sujeito tais como as compreende a AD (PÊCHEUX, 2009), o presente trabalho discorre sobre questões relacionadas à escrita em aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE). Através do tratamento que a escrita recebe nos livros didáticos, discutimos os modos de abordar o erro e as práticas decorrentes de sua identificação na construção de uma relação entre o sujeito-aprendiz e a língua estrangeira. Pretendemos avançar na discussão teórica sobre a falha (AD) e contribuir para ela seja vista como um importante elemento a ser observado pelo professor que, sem desconsiderar a necessidade de trabalhar questões de ordem linguística emergentes dessa prática, possa compreendê-la como um modo de o sujeito emergir no texto. Abstract: Based on the theoretical notions of language and subject as understood by speech analysis (PÊCHEUX, 2009), the present work deals with questions related to writing in Spanish as a foreign language (S /FL) during classes. Through the treatment that writing receives in textbooks, we discuss ways of approaching mistakes and practices arising from its identification in the construction of a relation between the subjectapprentice and the foreign language. We intend to go forward the theoretical discussion about failure and contribute to it as an important element to be observed by the teacher who, without disregarding the need to work on linguistic issues emerging from this practice, can understand it as a way for the subject to emerge in the text.