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Las voces de los estudiantes frente al sentido y significado de la diversidad
Authors: Tatiana Lugo Mosquera
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Este artículo presenta los resultados de la investigación cuyo objetivo
fue comprender los sentidos y significados de la diversidad, configurados
por los estudiantes de media, de la institución educativa La
Bernarda. El enfoque fue cualitativo de corte etnográfico, con la recolección,
descripción y categorización detallada de la información,
visualizando matrices y jerarquías que permitieron construir una discusión
teórica representativa. Las técnicas empleadas fueron: observación
participante, entrevistas etnográficas, cartas asociativas y taller
fotográfico.
Los resultados muestran que la diversidad es vista desde la diferencia
y ésta como valor, posibilitando la convivencia, alejada del
déficit; pero paralelamente reflejó exclusión, como consecuencia
de un proceso de integración; finalmente se muestra la jocosidad
como forma de ocultar la discriminación, que se caracteriza por burlas
direccionadas al diferencialismo. Concluyendo que hacer parte
del aula no garantiza ser incluido, los educandos evidencian menos
oportunidades y desigualdades debido a las carencias de recursos
económicos en sus instituciones educativas; por otra parte, los docentes
promueven prácticas que niegan la posibilidad de inclusión.