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Las obviedades de los lenguajes en la vida del aula escolar
Authors: Gloria Clemencia Valencia González, Martha Elena López Gil
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El aula de clases se configura como el ámbito escolar donde se hacen
vida las políticas educativas de orden macro y micro a través de relaciones
intersubjetivas entre sus miembros, estudiantes/estudiantes y docentes/
estudiantes. En una dinámica que pareciera realizarse desde la perspectiva
según la cual, para que las políticas se realicen, basta promulgarlas
e incluirlas en los documentos institucionales correspondientes, en ocasiones,
con alguna capacitación a los docentes y directivos sobre asuntos
considerados relevantes según las prioridades nacionales e internacionales
del momento. Desde éste ángulo, los acontecimientos en el aula y sus
relaciones parecieran obvios.
La presente investigación de carácter cualitativo, realizada con niños de
grado tercero, en Manizales, Colombia, indagó lo no obvio de los lenguajes
que viven y emplean los niños y niñas en el aula de clase, identificó como
allí nada es obvio y su interpelación permitió establecer el valor de desnaturalizar lo, supuestamente obvio, en orden al despliegue de la vida del
aula y en el aula. En la dinámica de relaciones entre lo dicho y lo no dicho, a
partir de la configuración de un “nosotros” y de las relaciones entre cuerpos,
se abre paso la emergencia de situaciones que, algunas veces, sabemos
nombrar y otras no, sin que, por ello mismo, resulten obvias.