Revista de Estudos da Linguagem

673-702

Authors: Roberto Leiser Baronas; Jorcemara Matos Cardoso

Resumo: Em seu último livro Apologie de la polémique, publicado em 2014 pela Presses Universitaires de France – PUF, Ruth Amossy nos chama a atenção para o fato de que, no momento atual, é possível constatar que os conflitos de opinião e seus desdobramentos, geralmente violentos, ocupam um lugar de bastante destaque na cena política. Nesse sentido, as mídias de uma maneira em geral, com base no argumento do interesse público, não cessam de orquestrar e de difundir polêmicas das mais variadas naturezas. Para comprovar tal asserção, basta dar uma espiada, sobretudo nos grandes jornais e revistas brasileiros e/ou estrangeiros, para ver que as menções às polêmicas pululam. No entanto, por meio de comentários nos mais diversos dispositivos midiáticos, distintos sujeitos, inscritos em diferentes posicionamentos ideológicos, têm criticado de maneira contundente essa polemização midiática. Diante desse fenômeno discursivo, do mirante dos estudos discursivos, nossa questão é tentar responder: por qual razão, mesmo sendo tão criticada pelos mais distintos atores sociais, a polêmica, ocupando um lugar bastante privilegiado nas mídias em geral – fenômeno que se acirra no momento atual, mas que já vem de longa data – insiste em se manter viva no espaço público? Para dar conta dessa problemática, tomamos a polêmica midiática envolvendo a liberação, por parte da presidente Dilma Rousseff, do uso da Fosfoetanolamina (pílula do câncer), produzida desde os anos 1990 pelo Instituto de Química da USP-São Carlos e frequentamos um extenso conjunto de matérias publicadas em 2016 acerca dessa temática, em diversos dispositivos midiáticos brasileiros. Palavras-chave: discurso; mídia; polêmica. Abstract: In her latest book, Apologie de la polémique, published in 2014 by Presses Universitaires de France – PUF, Ruth Amossy draws our attention to the fact that at the present time it is clear that conflicts of opinion and their developments, often violent, occupy a prominent place in the political scene. In this sense, the media, in a general manner, based on public interest, do not cease to orchestrate and spread polemics of various natures. To prove this assertion, we just have to take a look, especially at major Brazilian and foreign newspapers and magazines, to see that the references to polemics abound. However, through comments in various media devices, different individuals enrolled in different ideological positions, have criticized the forceful way that the media build controversies. Facing this discursive phenomenon, from the viewpoint of discursive studies, our issue is to try to answer the question: for what reason, even being so criticized by the most distinguished social actors, the polemic, occupying a very privileged place in the media in general – a phenomenon that intensifies at the moment, but that comes from a long time – insists on staying alive in the public space? To handle this problem, we take the media polemics surrounding the release, by President Dilma Rousseff, for the use of Phosphoethanolamine (cancer pill), produced since the years 1990 by the Chemical Institute of USP-São Carlos. We consider an extensive set of articles published in 2016 on this subject in several Brazilian media outlets. Keywords: Discourse; Media; Polemics.

729-755

Authors: Denize Elena Garcia da Silva; Ana Claudia Camargo Carvalho

Resumo: O artigo tem como objetivo discutir a atual proposta de redução da maioridade penal, com base no discurso de jovens adolescentes (des) favorecidos. A análise envolve dados empíricos, selecionados a partir de textos escritos, bem como textos orais, colhidos em dois ambientes institucionais relativamente opostos, mediante oficinas de trabalho de campo e através de entrevistas semiestruturadas. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), realizada em dois estabelecimentos regidos por regulamentos disciplinares específicos. A Análise de Discurso Crítica (ADC), na vertente de Fairclough (2003, 2010), constitui o passaporte teórico-metodológico básico que norteia a identificação e discussão do problema levantado como tema de estudo, junto a duas instituições cujas linhas “educativas” configuramse como práticas sociais diferenciadas. De um lado, uma Unidade de Internação que envolve, pelo menos em princípio, práticas discursivas socioeducativas em termos de resgate de cidadania e reintegração na sociedade de jovens em conflito com a lei. De outro, um estabelecimento educacional com práticas discursivas destinadas à formação militar, o que pressupõe uma concepção rígida de educação nos moldes de uma cidadania plena, ao lado de uma ampliação de conhecimentos. Os primeiros resultados do estudo permitem enfatizar a necessidade de uma prevenção por meio de um refinamento, em termos legais, do conceito de educação, sobretudo, diante do contraste de posicionamento dos jovens quanto à privação da liberdade, no que concerne à legislação específica sobre o tema da punição. Palavras-chave: maioridade penal; adolescentes; discurso; vozes em contraste; educação. Abstract: This paper aims to discuss the current proposition to lower the age of criminal responsibility of minors, based upon the perspective of (under) privileged young adolescents. The analysis involves empirical data, selected from written and oral texts, collected in two relatively opposing institutional environments through field workshops and through semi-structured interviews. This is a qualitatively-oriented (descriptive and interpretative) research held in two establishments governed by specific disciplinary regulations. Fairclough’s (2003, 2010) Critical Discourse Analysis (CDA) approach is the basic theoretical and methodological passport that guides the identification and discussion of the problem under discussion within the field of study in two institutions whose “educational” lines configure different social practices. On the one hand, a Social-Educational Internment Unit that involves, at least in principle, socio discursive practices in terms of recovery of citizenship and reintegration into society of young people in conflict with the law. On the other hand, an educational establishment with discursive practices aimed at military training, which requires a rigid conception of education in terms of full citizenship, coupled up with an expansion of knowledge. The first results of the study allow us to emphasize the need for prevention through the refinement, in legal terms, on the concept of education, especially with regard to the contradictory positioning of young people in relation to the deprivation of liberty, as well as the applicability of specific legislation concerning punishment. Keywords: Criminal Liability; Adolescents; Discourse; Voices in Contrast; Education.

789-814

Authors: Dominique Ducard

Résumé: L’objectif de cet article est de montrer, à travers un parcours de textes d’historiens et de (socio)linguistes, comment le discours sur la langue française, dans sa formation et son fonctionnement, est traversé par l’idée d’une division sociale constitutive d’une “langue populaire”, identifiée à une classe sociale et dévaluée. Cette investigation interroge la notion de langue et son image dans la conscience linguistique des sujets et conduit à poser la question de l’institution sociale de la langue. La langue commune, pluralisée et diversifiée dans le discours historique et linguistique, se double d’une référence à une langue normée, instituée par l’école, dont les effets ont été soulignés dans les travaux originaux de Renée Balibar. Nous finissons ainsi par une évocation des thèses de cet auteur, avec une mise en perspective de la langue normée, dans son rapport aux styles littéraires, avec la transposition des variations sociales dans la langue de la fiction. Mots clés: langue populaire; classe sociale; conscience linguistique; norme; institution. Abstract: The objective of this paper, exploring historical and (socio) linguistic texts, is to highlight how the discourse on the French language, its formation and function, is spanned by the idea of a social division constituting of a “popular language”, identified with a social class and devalued. This investigation questions the notion of language and its image in the linguistic conscience and it raises the problem of the social institution of language. The common language, pluralized and diversified in the historical and linguistic discourse, is doubled up as a standard language, established by school, whose effects have been pointed out in the original works of Renée Balibar. So we finally mention the thesis of this author and put the standard language in perspective, as it relates to literary styles, with the transposition of social variations in a fiction language. Keywords: Popular Language; Social Class; Linguistic Conscience; Norm; Institution.

841-866

Authors: Marisa Ribeiro Teixeira Duarte

Reumo: O artigo sistematiza abordagens sobre política provenientes de três subáreas de conhecimento e que conduzem a compreensões diferenciadas das relações entre educação e desigualdades. A tradição sociológica francesa reconhece a origem do poder nas estruturas organizadoras das sociedades e o conhecimento sobre o poder advém do reconhecimento das estruturas sociais. A abordagem analítica, exposta por Arendt e Foucault no campo da filosofia política, reconhece o poder como promotor de ações concertadas. Sua efetividade requer a formação de consensos ou a adesão sincera dos agentes às regras sociais. Com a sociologia política de matriz weberiana, o poder decorre da apropriação de recursos diversos, que constroem a capacidade de uns em orientar o sentido da ação de outros. Por último, os estudos em políticas públicas, subárea analítica mais recente, onde o poder é apreendido como ação de atores conscientes que, ao expor seus interesses, formulam demandas. Cada subárea parte de ideias distintas para o estudo do fenômeno do “poder” e, ao longo do tempo, organizaram conceitos, categorias, discursos. As apropriações dessas abordagens nos estudos de política educacional têm consequências para as análises das relações entre educação e desigualdades e podem produzir tanto efeitos de confinamento, quanto de hibridismos. Palavras-chave: Educação e poder; educação e política; educação e desigualdades. Abstract: This article explores approaches to policy concerning three sub-areas of knowledge and leads to different understandings of the relationship between education and inequality. The French sociological tradition recognizes the power source in organizational structures of societies and the knowledge of power coming from the recognition of social structures. The analytical approach, espoused by Arendt and Foucault in the field of political philosophy, recognizes power as a promoter of concerted actions. Its effectiveness requires the formation of consensus or agents’ sincere adherence to social rules. With the political sociology of Weber, power stems from the ownership of various resources, building a capacity to guide the direction of the action of others. Finally, studies in public policy, the last analytical subarea, where power is perceived as the action of actors, who are aware that by exposing their interests, they formulate demands. Each area has different ideas for the study of the “power” phenomenon and, over time, of organized concepts, categories, and discourses. The appropriation of these approaches in educational policy studies have consequences for the analysis of the relationship between education and inequality and can produce both confinement effects as well as hybridisms. Keywords: Education and Power; Education and Policy; Education and Inequality.

895-921

Authors: Claude Chabrol

Résumé: Les discours sociaux publiquement produits dans les sociétés occidentales contemporaines mettent en oeuvre des opérations de stéréotypages qui évoquent des représentations bien connues et parfois opposées, conformes ou non aux catégorisations psycho-sociales profondes. Leurs fonctions premières ne semblent pas être de renforcer les catégorisations de genre les plus traditionnelles ou de promouvoir leurs avatars modernes opposés, mais bien plutôt de les rendre compatibles entre elles, au risque de les vider de leurs significations premières au profit d’un Imaginaire social qui les concilierait toutes à la façon dont les mythes tentaient eux aussi pour Levi Strauss d’opérer une conciliation et un dépassement de représentations sociales contraires dans les sociétés antérieures. Ces discours suscitent aussi des phénomènes importants de résistance dits de “reactance”. Des psychologues proposent aussi de renforcer la résistance à cette persuasion qu’ils ont d’ailleurs souvent étudiée de près. Mots-clés: genre; medias; stéréotypage; catégorisation; réactance. Abstract: Social discourses publicly produced in contemporary Western societies implement stereotyping operations that evoke well-known representations and sometimes opposite representations, according to deep psycho-social categorizations or not. Their main functions do not seem to be the ones that reinforce the most traditional gender categorizations or promote their opposite modern avatars, but rather the one that makes them compatible with one another, at the risk of emptying their first meanings in favor of a social imaginary that would conciliate them all in the same way that myths also tried to operate a reconciliation and an overcoming of social representations contrary to previous societies with Levi Strauss. Keywords: Gender; Media; Stereotypes; Categorization; Reactance.

955-988

Authors: Viviane de Melo Resende

Resumo: Parte do projeto de pesquisa “Representação midiática da violação de direitos e da violência contra pessoas em situação de rua no jornalismo on-line” (CNPq 304075/2014-0), este trabalho focaliza formas como a mídia jornalística eletrônica brasileira representa a população em situação de rua em notícias. Com base nos estudos discursivos críticos, e tirando proveito dos ambientes de investigação constituídos na Rede Latino-Americana de Análise de Discurso Crítica sobre a Pobreza (REDLAD/ALED), no Núcleo de Estudos de Linguagem e Sociedade (NELiS/UnB) e no Laboratório de Estudos Críticos do Discurso (LabEC/ UnB), a investigação focaliza a extrema pobreza como problema social que inclui facetas discursivas, já que os modos como se representa a situação de rua em textos têm influência sobre os modos como a sociedade compreende o problema e reage a ele, o que também impacta sobre os modos como pessoas que enfrentam a situação de rua se identificam e se relacionam no tecido social. Assim, abordam-se facetas semióticas dessa problemática, tendo como foco específico a pesquisa documental de textos noticiosos publicados na mídia eletrônica, no Brasil, acerca desse grupo populacional. Os objetos da investigação são textos coletados nos portais dos jornais O Globo, Correio Braziliense e Folha de S. Paulo, considerado o recorte temporal de 2011 a 2013. Os dados coletados nos três portais de notícias, resultando mais de 750 textos, foram organizados com auxílio do software NVivo, e analisados com base em categorias discursivas propostas em ADC. As análises mostram quais vozes são convocadas para falar da situação de rua nesses corpora, deixando ver que vozes em situação de rua aparecem apenas em contextos bastante específicos. Nos dados analisados, pessoas em situação de rua são avaliadas principalmente na articulação de vozes de moradores/as locais, com predominância de avaliações como ‘incômodas’ e ‘perigosas’. Palavras-chave: Análise de Discurso Crítica; NVivo; representação; situação de rua; jornalismo eletrônico. Abstract: Part of the research project “Media representation of violation of rights and violence against homeless people in online journalism” (CNPq 304075/2014-0), this paper focuses on the ways the Brazilian electronic news media represents homeless people in the news. Based upon Critical Discourse Analysis, and taking advantage of research environments of the Latin American Network of Critical Discourse Analysis of Poverty (REDLAD), the Center for Studies in Language and Society (NELiS/UnB) and the Critical Discourse Studies Laboratory (LabEC/UnB), the research focuses on extreme poverty as a social problem with discursive facets. The project approaches semiotic aspects of this problem, with the specific focus on documentary research of news articles published in the electronic media, in Brazil, about this population group. The objects of research are texts collected in the portals of the newspapers O Globo, Correio Braziliense and Folha de S. Paulo, considered the time frame of 2011 to 2013. Data collected in these three news portals, resulting in more than 750 texts, were organized with the software NVivo, and analyzed under discursive categories proposed in Critical Discourse Analysis. Analyses show what voices are invited to talk about the homeless in these corpora. Keywords: Critical Discourse Analysis; NVivo; Representation; Homelessness; Electronic Journalism.

1015-1046

Authors: Sophie Moirand

Résumé: Cet article interroge les relations entre identité et inégalité dans les récits publiés par la presse française, lors de la crise des migrants (ou réfugiés) en Europe (2015-2016). Après un rapide recensement des mots qui disent l’(in)égalité depuis le Siècle des Lumières jusqu’aux études récentes de sciences humaines, l’analyse s’attache à construire le profil sémantique de mots associés rencontrés dans les médias lors de micro-événements liés à cette crise, à partir de leurs cotextes (mots et constructions), telle l’inscription de la peur dans les discours représentés (faire peur vs avoir peur). Cette étude conduit à conclure: d’une part que ce qui sous-tend les formes discursives de clivage identitaire, c’est en fait “la peur de perdre son identité”; d’autre part que l’inégalité “ressentie” à travers une religion ou une ethnie remet en cause l’identité républicaine qui est, historiquement et toujours, celle de la France. Mots-clés: discours des médias; émotion; identité; inégalité; migrant; peur; profil sémantique; sémantique discursive. Abstract: This paper examines the relations between identity and inequality in French newspaper discourse about the migrants’ or refugees’ events in Europe (2015-2016). After compiling the words of (in)equality since the 18th century to recent studies of human and social sciences, the analysis focuses on building the semantic profile of keywords linked to these events within its cotextual relations, as words and constructions of fear in media discourses (cause fear vs feel fear). This study leads to two conclusions: what underlies the discursive forms of identity cleavage is “the fear of losing its own identity”; inequality felt through religion or ethnicity undermines the republican identity, that is, historically and also, the identity of France. Keywords: French Daily Press; Emotion; Identity; Inequality; Migrant; Fear; Semantic Profile; Discursive Semantics.

1075-1099

Authors: Sírio Possenti

Resumo: O objetivo maior do presente trabalho é analisar alguns aspectos da polêmica que se formou em torno da palavra “golpe”, considerando-a fundamentalmente no contexto do processo de impeachment que se encontra atualmente em curso no Brasil. Em um primeiro momento, menciona ou faz breves análises de outras palavras controversas e, em seguida, apresenta diversas acepções do termo “golpe”, tomando por base dois dicionários de línguas e dois dicionários políticos. Finalmente, propõe hipóteses de abordagem da palavra e mostra que, sendo ela fortemente disfórica, todos tentam evitá-la, por um lado, e, por outro, atribuí-la aos outros, em prováveis golpes de interpretação. Palavras-chave: golpe; impeachment; polêmica; política. Abstract: The main objective of this paper is to analyze some aspects of the controversy that surrounds the word “coup”, considering it mainly in the context of the impeachment process currently ongoing in Brazil. It also mentions or makes brief analysis of other controversial words 1076 Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v.26, n.3, p. 1075-1099, 2016 and presents different meanings of the word “coup”, considering two Portuguese dictionaries and two political dictionaries. Finally, it proposes several hypotheses about the meaning of the word “coup” and shows that, being it a strongly dysphoric word, all speakers try to avoid it, on the one hand, and to assign it to others, on the other hand, in what we may call “interpretation coups”. Keywords: Coup; Impeachment; Polemics; Politics.

417-445

Authors: Maria Helena da Nóbrega

Este artigo objetiva expor a compreensão vigente sobre políticas linguísticas, com o propósito de ampliar a divulgação do tema, merecedor de destaque nas pesquisas atuais da linguística aplicada. Após explicar a importância atribuída às línguas no sistema de produção da atualidade e a consequente valorização do multilinguismo, o texto apresenta políticas linguísticas no plano doméstico e no contexto externo, com ênfase para as ações de internacionalização da língua portuguesa. O resultado dessa abordagem mostra o aprimoramento das práticas de divulgação da língua portuguesa no exterior, antes restritas à tradução de renomados autores brasileiros. A conclusão revela que é preciso inovar o projeto pedagógico dos programas de pós-graduação, com vistas a formar profissionais que possam atuar nas esferas de decisão das políticas linguísticas. Tal inovação deve ser iniciada pela incorporação de estudo sobre questões éticas e ideológicas às linhas de pesquisa da pós-graduação, que reforçaria o estreitamento entre raciocínio histórico-discursivo e abordagem linguística, indo além da descrição abstrata do sistema da língua.

465-491

Authors: Benedito Gomes Bezerra

Em publicações recentes, pesquisadores estrangeiros têm mencionado a existência de uma “síntese brasileira” nos estudos de gêneros (textuais/discursivos), a qual teria sido impulsionada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e pelo Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET), configurando-se como um modelo teórico alternativo, uma quarta ou quinta grande tendência mundial de estudos de gêneros, capaz de conciliar abordagens linguísticas, retóricas, sociológicas e pedagógicas. O aludido modelo brasileiro encontraria suas bases teóricas e metodológicas na Escola de Genebra e no interacionismo sociodiscursivo. Este trabalho tem como objetivo discutir o estatuto da “síntese brasileira” conforme defendida principalmente por Bawarshi e Reiff ([2010] 2013), mas também por Swales (2012), a partir de um levantamento panorâmico das abordagens teóricas correntes no país, incluindo uma discussão das principais influências que marcam a pesquisa brasileira no campo dos gêneros. Para isso, uma atenção especial é dedicada a estudos que buscam mapear abordagens teóricas, bem como combinações entre abordagens, nos trabalhos de pesquisadores brasileiros, além de se realizar um exame crítico de publicações que contribuíram para a divulgação dos estudos brasileiros de gêneros no exterior e fundamentaram a hipótese da síntese. Os resultados indicam a existência de uma significativa complexidade e ecletismo nas abordagens de gêneros por autores brasileiros, ao lado da adesão a perspectivas específicas e diferenciadas, o que problematiza em muito a possibilidade de uma síntese entendida como uma perspectiva única e unificada.

519-547

Authors: Ernesto Sergio Bertoldo

Neste artigo, problematizamos a relação com o saber, em uma aula de Língua Portuguesa e em uma aula de língua inglesa, em nível médio, ministradas por professores que trabalham em uma escola regular, localizada em um Centro Sócio-educativo, destinado a menores infratores, em uma cidade do interior de Minas Gerais. O espaço discursivo da escola está constituído por aquilo que também constitui as escolas das redes públicas no Brasil: os alunos estariam fadados ao fracasso escolar. Constitui nosso argumento que a relação com o saber encontra lugar privilegiado na sala de aula. É na sala de aula que o aluno pode ter um contato-confronto com saberes específicos a partir de atividades intelectuais que, em alguma medida, implicam o seu sucesso ou o seu fracasso escolar. Em nossas análises das aulas, mobilizamos a Análise de discurso de orientação pecheutiana em sua interface com conceitos da psicanálise lacaniana. O discurso como acontecimento, assim como a relação com o saber e a transferência constituem os principais conceitos norteadores de nossa análise. Os resultados indicam que não é possível dizer que as aulas se constituem como um acontecimento no sentido de fazerem confrontar uma memória e uma atualidade, uma vez que entre professores e alunos não foi possível observar a existência de um laço suficientemente forte que pudesse articulá-los, fazendo com que os dizeres dos professores ecoassem nos alunos, produzindo efeitos de sentido que abrissem a possibilidade de (re)produção de um saber.

580-601

Authors: Lucas Vinício de Carvalho Maciel

É por vezes polêmico o uso que se tem feito dos termos “dialogismo” e “polifonia” em estudos que se valem das discussões bakhtinianas. Ao lado de pesquisadores que tomam os vocábulos praticamente como sinônimos, outros estudiosos condenam veemente o emprego de uma expressão por outra. Dada essa conjuntura, pretende-se, no escopo deste artigo, indicar alguns pontos a serem considerados quando se fizer necessário distinguir dialogismo e polifonia. São esses pontos: a amplitude do diálogo; as relações entre microdiálogo, diálogo composicionalmente expresso e grande diálogo; a questão do diálogo inconcluso (BAKHTIN, 1929/1963). A partir dessa discussão, esboça-se um conciso painel dos modos pelos quais os conceitos de polifonia e dialogismo veem sendo abordados em pesquisas atuais, discutindo as possibilidades e os limites dessas diferentes assimilações. O intuito não é criticar quaisquer usos dos termos ou apropriações dos conceitos, mas reforçar que a polifonia não se diferencia dialogismo simplesmente porque, à diferença deste, conjugaria várias vozes ou vozes polemicamente orientadas.

624-650

Authors: Andrea Quirino de Luca, Suzy Maria Lagazzi

Esse artigo tem como perspectiva teórico-metodológica a Análise de Discurso de linha materialista. Seu objetivo é buscar historicidade e lugares de significação de documentos referenciais da política pública federal de Educação Ambiental e, assim, trazer contribuições da análise de discurso para a área de saber da educação ambiental. Os documentos analisados são o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA), e o Programa de Formação de Educadoras(es) Ambientais: por um Brasil educado e educando ambientalmente para a sustentabilidade (ProFEA). Procuramos dar visibilidade aos pré-construídos e condições de produção que sustentam esse discurso, e terminamos o trabalho apontando quais noções materialistas podem contribuir com a discussão e apropriação dos documentos da política pública de educação ambiental pelos coletivos que se relacionam com essa política.

35-64

Authors: Waldir Beividas

Resumo: Este texto apresenta argumentos para demonstrar a hipótese ampla de que o princípio de arbitrariedade do signo linguístico de Ferdinand de Saussure, tomado em sua radicalidade, e a proposição da Semiologia, disciplina a examinar em todas as suas consequências a presença e inserção do signo na vida humana, deixam entrever uma singular epistemologia discursiva. Os objetivos imediatos deste artigo procuram obter os primeiros resultados parciais: a demonstração da radicalidade do princípio saussuriano perante leituras que a minimizaram, senão tentaram neutralizá-la e a demonstração de que o ato semiológico dele derivado é mais que ato comunicativo de linguagem. É coerção inelutável da nossa apreensão e percepção do mundo. A metodologia seguida no raciocínio é inspirada nas reflexões epistemológicas do matemático R. Thom: a da estimulação da intuição na busca de novas simetrias implícitas escondidas nos fenômenos e ainda não conceptualizadas no campo geral da disciplina a que se submete. No presente caso, trata-se da busca da nova potencialidade epistemológica da ciência semiológica de Saussure. Palavras-chave: semiologia; arbitrariedade; epistemologia; signo; conhecimento. Abstract: The text presents first arguments to demonstrate the broad assumption that the principle of arbitrariness of the linguistic sign of Ferdinand de Saussure, taken in its radicalism, and the proposition of Semiology, discipline to examine the consequences of the presence and insertion of the sign in human life, they suggest a natural discursive epistemology. The immediate objectives of this article sought the first partial results: the demonstration of the radical nature of the Saussurean principle before readings that minimized, and tried to neutralize it, and the evidence that the semiology act thereof is a more communicative act of language. It is inescapable coercion of our apprehension and perception of the world. The methodology used in reasoning that is inspired by the epistemological reflections of the mathematician R. Thom: the stimulation of intuition in the search for new implied symmetry hidden in the phenomena and not yet conceptualized in the general field of the discipline undergoing. In this case, it is the new search for the epistemological power of Saussure’s Semiology. Keywords: Semiology; Arbitrariness; Epistemology; Sign, Knowledge.

99-136

Authors: Lúcia Regiane Lopes-Damasio; Grasiela Veloso dos Santos

Resumo: Este estudo aborda os itens ainda, assim e logo, em corpus de cartas escritas na Capitania de Mato Grosso por pessoas ligadas ao governo local e ao clero, em meados do séc. XVIII até início do XIX. Fundamentado em pressupostos da gramaticalização, via análise quantitativa e qualitativa, objetiva dialogar com os resultados de outras pesquisas de mesma natureza (LONGHINTHOMAZI, 2006, 2005, 2004; LOPES-DAMASIO, 2011a, 2011b, 2008), que focalizaram os mesmos itens, em outras variedades linguísticas do português brasileiro. O estudo: (i) confirmou a trajetória de mudança dos itens focalizados – advérbio > juntor > marcador discursivo (MD) –, com mudanças semânticas que apontam para um ganho de abstração e pragmática; (ii) permitiu constatar uma recorrência expressiva de usos ambíguos / não prototípicos, associados a contextos que favorecem os diferentes caminhos de mudança, na relação entre Fonte e Alvo; e, por fim, (iii) revelou as cartas mato-grossenses como um ambiente linguístico-discursivo que favorece a captação da gradualidade da mudança linguística que faz emergir itens mais gramaticais. Palavras-chave: gramaticalização; junção; base adverbial. Abstract: This study approaches the items ainda (yet), assim (so) and logo (then), in corpus of letters written in the Captaincy of Mato Grosso by people who were connected to the local government and to the clergy, from mid-18th century to early 19th century. Based on presuppositions of Grammaticalization, quantitatively and qualitatively analyzed, it aims at finding a connection with results of other researches that belong to the same nature (LONGHINTHOMAZI, 2006, 2005, 2004; LOPES-DAMASIO, 2011a, 2011b, 2008), and which focused on the same items, in different linguistic varieties of the Brazilian Portuguese. About the study: (i) it confirmed the trajectory of changes of the items we focused on – adverb > linking word > discourse marker (MD) – with semantic changes that indicate certain gain of abstraction and pragmatic; (ii) it allowed us to find some expressive recurrence of ambiguous / nonprototypical usages, associated with contexts that advantage the different forms of change in the relation between Source and Target; and (iii) it revealed these mato-grossense letters to be a linguistic-discursive environment that supports gradualness of linguistic changes that allows more grammatical items to emerge. Keywords: Grammaticalization; Junction; Adverbial Basis.

167-186

Authors: Márcia Sipavicius Seide

Resumo: Este artigo investiga a escolha de nomes por motivação religiosa em Marechal Cândido Rondon, município situado no oeste do estado do Paraná, com base em três corpora, um de 2012, coletado de relatos de alunos do 2o.ano de Letras; outro de 2013, de questionários aplicados a alunos do 4º. ano de Letras; e uma amostra de certidões de nascimento – 500 nomes, no total, cobrindo o período de 1961 a 2001. A pesquisa tem como pressupostos que os nomes próprios são caracterizados por apresentar lema e função de nome próprio (LANGENDONCK, 2007) e serem resultado de uma escolha consciente por parte do designador da qual resulta um fato onomástico cuja análise requer estudos interdisciplinares. Os resultados mostram uma diminuição da escolha de nomes por motivo religioso, a qual não está relacionada a uma diminuição na religiosidade, mas, sim, a mudanças no conceito de identidade religiosa. Palavras-chave: Onomástica; antroponímia; identidade religiosa. Abstract: This paper investigates proper name’s choice for religious motives in Marechal Cândido Rondon, a city located on the West side of the state of Paraná in the South of Brazil. This research is based on three corpora: one collected in 2012 from reports of 2nd.-year students of Letters; another collected in 2013 from questionnaires given to 4th-year students of Letters; and a sample of 500 birth certificates from 1960 to 2000. The article assumes the point of view that anthroponymy is characterized by presenting lemma and function for the first name’s choice (LANGENDONCK, 2007); therefore naming is a result of a conscious choice by the designator, which generates an onomastic fact that requires interdisciplinary studies to be analyzed. The results show a reduction on choices of names for religious motives, and also that this is not related to a decrease in religiosity, but rather to changes in religious identity conception. Keywords: Onomastics; Anthroponymy; Religious Identity.

225-255

Authors: Bruno Focas Vieira Machado

Resumo: Este texto pretende promover um debate interdisciplinar sobre as relações entre os conceitos de sujeito, de discurso e de memória, tal como são encontrados na Análise do Discurso Francesa e na Psicanálise; contrastando-os com as teorizações contemporâneas do campo da cognição social, mais propriamente pelas contribuições trazidas por Sophie Moirand e por Marie-Anne Paveau. Para cumprir esse objetivo, busca-se problematizar o paralelismo cognitivista que a contemporaneidade coloca para ambos os campos, o que culmina na construção de um novo conceito: a memória cognitivo-discursiva. Esse novo conceito é problematizado à luz da Análise do Discurso e da Psicanálise, consolidando uma reflexão sobre os efeitos contemporâneos do cognitivismo e do discurso da ciência em cada um dos campos de saber, assim como sobre a maneira em que ambos podem estabelecer um diálogo. Palavras-chave: discurso; cognição; memória; Psicanálise. Abstract: This text aims to promote an interdisciplinary debate on the relationship between the concepts of subject, speech and memory, such as they are found in the French Discourse Analysis and Psychoanalysis; contrasting them with contemporary theories from the field of social cognition, more properly the contributions made by Sophie Moirand and Marie-Anne Paveau. To achieve this goal, we problematize the cognitive parallelism that the contemporary world poses for both fields, culminating in the construction of a new concept: the cognitive-discursive memory. This new concept is questioned in the light of Discourse Analysis and Psychoanalysis, consolidating a reflection on the contemporary effects of cognitivism and the discourse of science in each of the fields of knowledge, as well as about the way both of them can establish a dialogue. Keywords: Discourse; Cognition; Memory; Psychoanalysis.

293-325

Authors: Juliano Desiderato Antonio

Resumo: Este trabalho tem como objetivo investigar se a falta de sinalização das relações de coerência por meio de conectores facilita ou dificulta a identificação dessas relações em aulas de curso superior. A investigação foi realizada com base na apresentação de dez excertos para professores. Inicialmente, os excertos foram apresentados aos informantes sem os conectores que ligam as porções textuais investigadas. Na sequência, os excertos foram apresentados com os conectores. Verificou-se que, na maioria das ocorrências, a identificação das relações pelos informantes foi possível mesmo sem o conector, corroborando o pressuposto da Teoria da Estrutura Retórica de que as relações de coerência podem ser estabelecidas e interpretadas independentemente de serem marcadas explicitamente por conectores. Apesar de conseguirem identificar as relações corretamente, os informantes consideraram que a sinalização das relações por meio de conectores facilita a identificação. Palavras-chave: Funcionalismo; Teoria da Estrutura Retórica; relações de coerência. Abstract: This paper aims to investigate if the lack of discourse markers to signal coherence relations makes the identification of the relations in undergraduate lectures more difficult or even impossible. The research was performed by presenting ten excerpts of undergraduate lectures for professors. Initially, the excerpts were presented to the informants without the connectors that combine the investigated text spans. Further, the excerpts were presented with the connectors. It was found that, in most instances, the identification of the relations by responders was possible even without the connector, supporting RST’s assumption that coherence relations may be held and interpreted even without connectives. Although the informants were able to identify the relations correctly, they considered that signaling the relations by means of connectors facilitates identification. Keywords: Functionalism; Rhetorical Structure Theory; Coherence Relations.