Revista de Estudos da Linguagem

7-37

Authors: Adriane Orenha

Este trabalho tem como objetivo caracterizar o gênero contrato social. Para realizar a investigação ora proposta, extraímos os dados de um corpus de estudo constituído de contratos sociais traduzidos no modo juramentado para o português e para o inglês, bem como dois corpora comparáveis formados por contratos sociais originalmente escritos em inglês e em português. A partir da análise e segmentação dos documentos, propusemos uma estruturação tópica, da qual constarão os itens mínimos necessários para a elaboração de um contrato social. No que tange aos itens investigados, pudemos notar que são marcados por certas regularidades no uso de determinadas unidades fraseológicas que, por conseguinte, favoreceram a caracterização do gênero em questão.

55-87

Authors: Flaviane Romani Fernandes Svartman

Neste trabalho são apresentadas as semelhanças e diferenças quanto às estratégias utilizadas por tzotzil, jakaltek, tembé, xavante, português brasileiro (PB) e português europeu (PE) na marcação e distinção de foco e tópico. Com base nas semelhanças e diferenças entre essas línguas, propusemos um agrupamento lingüístico para elas. Constatamos que, além da possibilidade de distinção entre elas através das estratégias utilizadas na marcação e distinção entre foco e tópico, é possível distinguir mesmo línguas muito próximas, como PB e PE, quanto ao fenômeno da focalização. Enquanto PE pode distinguir diferentes tipos de foco através do uso de diferentes estratégias, PB marca foco em geral essencialmente pelo assinalamento de proeminência fonológica principal da sentença.

129-144

Authors: Kyria Finardi

O estudo investiga a relação entre a capacidade de memória de trabalho e os ganhos na produção oral em L2 durante uma tarefa de descrição de figura com repetição. Partindo de Fortkamp (2000) que encontrou correlações entre a capacidade de memória de trabalho e medidas de produção oral em L2 e Bygate (2001b) que mostrou que na repetição de tarefas os participantes ganham em complexidade de fala em detrimento, principalmente da acurácia e da fluência, este estudo propõe que pode haver correlações entre os ganhos na complexidade da fala em L2 e a capacidade de memória de trabalho. Resultados do experimento mostram ganhos na complexidade da fala em L2, mas os mesmos não correlacionam com a capacidade de memória de trabalho. A falta de correlações é explicada em razão do pequeno número de participantes que não permitiu variação na capacidade de memória de trabalho.

165-192

Authors: Vilson J. Leffa; Rafael Vetromille- Castro

O pressuposto básico deste artigo é de que o uso intensivo da Internet em nossa sociedade em rede gerou a necessidade de revisar nosso conceito tradicional de texto, ajustar o de hipertexto e introduzir um novo conceito de interatividade, como algo diferenciado de interação.Em termos gerais, argumentamos que o conceito de texto está associado à idéia de autor, como aquele que é responsável pela organização do texto dentro de uma determinada estrutura composicional. O hipertexto, por outro lado, é da responsabilidade do leitor, que constrói o sentido com base nos componentes textuais fornecidos por um ou mais autores. A interatividade, finalmente, é uma construção colaborativa entre autor e leitor por meio de instrumentos capazes de projetar as experiências e expectativas de cada um, fazendo com que leitor e autor interajam, mesmo quando fisicamente ausentes.

241-267

Authors: Tatiana Diello Borges

Neste artigo apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, na qual se investigaram (1) as crenças de duas professoras de inglês acerca de falantes de língua inglesa e de suas culturas e (2) como elas as justificam. O referencial teórico constituiu-se de estudos sobre crenças e identidade, considerando também a questão das comunidades imaginadas, no processo de ensino/aprendizagem de línguas. Os instrumentos empregados foram: questionário, entrevista, observações de aulas e grupo de discussão. Sucintamente, os resultados apontam para a relevância de considerarmos seriamente as crenças de alunos e professores de línguas sobre suas comunidades imaginadas, já que estas são capazes de estimular ou não o investimento durante o processo de ensino/aprendizagem.

7-8

Authors: Heliana Ribeiro de Mello

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49-81

Authors: Augusto Soares da Silva

Este artigo tem um objectivo duplo. Um é argumentar sobre a necessidade de integrar sistematicamente a variação linguística e a metodologia do corpus acompanhada de métodos quantitativos e de análise estatística no estudo cognitivo da linguagem, tal como tem sido desenvolvido pela Linguística Cognitiva. O outro, e mais importante, é apresentar um programa de sociolinguística cognitiva do português europeu e brasileiro centrado na questão da convergência e divergência entre as duas variedades nacionais nos últimos 50 anos.Primeiramente, assinalaremos duas tensões no desenvolvimento actual da Linguística Cognitiva (uma no objecto e outra no método) e mostraremos como é que a sua perspectiva baseada no uso implica integrar e complementar o objecto social e a metodologia empírica.A seguir, identificaremos os contributos específicos da emergente Sociolinguística Cognitiva e do método dos perfis onomasiológicos para o estudo da variação linguística. Finalmente, apresentaremos os resultados da nossa investigação sociolexicológica sobre convergência e divergência nos vocabulários do futebol e do vestuário – as duas variedades convergem no futebol e divergem no vestuário – e indicaremos as extensões desta primeira fase da investigação para os domínios das palavras funcionais e das variáveis não-lexicais.

117-140

Authors: Lílian Ferrari

Este trabalho enfoca construções condicionais encaixadas no discurso reportado, com o objetivo de investigar as relações entre estrutura sintática e informações semântico-pragmáticas associadas a essas construções. A investigação de condicionais atestadas em textos escritos demonstra que a visão tradicionalmente aceita de uniformidade de postura epistêmica em condicionais preditivas (FILLMORE, 1990; DANCYGIER; SWEETSER, 2005) deve ser reavaliada, tendo em vista que casos de não-uniformidade também são observados nesses contextos. Argumenta-se que o primitivo discursivo de Ponto de Vista, em seus desdobramentos na configuração de espaços mentais, permite uma explicação unificada para as diferentes combinações modo-temporais que as condicionais encaixadas em Espaços de Fala podem apresentar (CUTRER, 1994; FAUCONNIER, 1997).

157-177

Authors: Edwiges Maria Morato

Nosso objetivo é analisar aspectos lingüístico-interacionais da interpretação de expressões formulaicas por pessoas com afasia e com Doença de Alzheimer (DA) em fase inicial, a fim de melhor caracterizar a dimensão sociocognitiva da linguagem e seu papel no contexto de ambas as patologias. Nossos dados indicam que, à maneira do que ocorre em contextos não patológicos, sujeitos com afasia e com DA não apenas procedem a uma espécie de “cálculo metafórico” da identificação do significado da expressão a partir da situação de uso e normas pragmáticas relativas às expressões: nossos dados mostram também que a metaforicidade é apreendida pelos sujeitos com o concurso de outros processos cognitivos e mediante expectativas interpretativas que eles nutrem em relação às regularidades lingüísticas atinentes ao cálculo aludido acima.

201-213

Authors: Ingedore G. Villaça Koch

Neste artigo explorar-se-á a rotulação como foco analítico da referenciação como construção sociocognitiva. Pressupõe-se que o processamento de um texto depende não só de características textuais, como também de características sociocognitivas dos usuários da língua. Assim, considera-se o texto o próprio lugar da interação e os interlocutores como sujeitos ativos que dialogicamente nele se constroem e por ele são construídos.

231-245

Authors: Luciani Tenani

Este texto trata da relação entre o sistema ortográfico e o sistema fonológico do português a partir da análise de textos produzidos por adultos no início do processo de aquisição da escrita. São considerados dados de segmentação não-convencional da escrita quesão caracterizados como resultados de soluções conflitantes dadas pelo escrevente quando produz diferentes possibilidades de registro gráfico da palavra. Apresentam-se hipóteses que podem explicar os motivos que levam a essas soluções e argumenta-se que tais dados são relevantes para os estudiosos da linguagem por serem pistas (i) da circulação do escrevente por práticas de oralidade e de letramento, (ii) de como o escrevente segmenta sua representação da realidade e da linguagem, e (iii) do processo de aprendizagem da noção de palavra da escrita segundo as convenções ortográficas.

263-284

Authors: Renata Vieira; Patrícia Nunes Gonçalves; José Guilherme C. de Souza

A estrutura referencial é fundamental para a interpretação do discurso. Abordagens computacionais de interpretação da informação contida em bases textuais encontram nos processos anafóricos e correferenciais um grande desafio. Em trabalhos recentes da área, encontramos o emprego de técnicas sofisticadas para a descoberta de relações anafóricas. Tal pesquisa requer bases textuais em que relações correferenciais estejam identificadas de maneira acessível aos sistemas. A construção dessas bases se faz necessária para viabilizar a realização de pesquisas com a língua portuguesa. Estudos do problema mostram que a freqüência de retomada de um antecedente, baseada em conhecimento (semântico, lexical ou de mundo), é geralmente reduzida em relação ao total de tipos de usos. Apesar de menos freqüente, porém, esse tipo mais elaborado de retomada impõe sérias barreiras ao tratamento computacional do fenômeno. Os recursos disponíveis hoje, apesar de altamente sofisticados, são ainda insuficientes para tratar esse problema de forma satisfatória. No entanto, cada vez mais é reconhecida a importância do tratamento da correferência para outras tarefas de processamento de linguagem natural. Neste artigo analisamos especificamente o exemplo da sumarização automática.